II. Hớng dẫn Đọc hiểu: 1.Đọc và tĩm tắt
2.Kiểm tra bài cũ: + Lí thuyết về Hàm ý.
+ Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà. 3.Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt
Bài tập 1: Đọc đoạn trích và phân tích theo các câu hỏi (SGK)
a) Lời bác Phơ gái thực hiện hành động van xin, cầu khẩn ơng lí và đáp lại bằng hành động nĩi nh thế nào?
b) Lời đáp của ơng Lí cĩ hàm ý gì?
Bài tập 2: Đọc và phân tích đoạn trích (SGK):
a) Câu hỏi đầu tiên của Từ là hỏi về
Bài tập 1:
a) Trong lợt lời mở đầu cuộc thoại, bác Phơ gái van xin: “Thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà con đi xem đá bĩng nữa”. Lời đáp của ơng lí mang sắc thái mỉa mai, giễu cợt (ồ, việc quan khơng phải thứ chuyện đàn bà của các chị). Nếu là cách đáp t- ờng minh phù hợp thì phải là lời chấp nhận sự van xin hoặc từ chối, phủ định sự van xin.
b) Lời của ơng Lí khơng đáp ứng trực tiếp hành động van xin của bác Phơ mà từ chối một cách gián tiếp. Đồng thời mang sắc thái biểu cảm: bộc lộ quyền uy, thể hiện sự từ chối lời van xin, biểu lộ thái độ mỉa mai, giễu cợt cách suy nghĩ kiểu đàn bà.
→ Tính hàm súc của câu cĩ hàm ý
Bài tập 2
a) Câu hỏi đầu tiên của Từ: “Cĩ lẽ hơm nay đã là mồng hai, mồng ba đây rồi mình nhỉ?”. Khơng phải chỉ hỏi về thời gian
thời gian hay cịn cĩ hàm ý gì khác? b) Câu nhắc khéo ở lợt lời thứ hai của Từ thực chất cĩ hàm ý nĩi với Hộ điều gì?
HS thảo luận nhĩm, đại diện phát biểu.
Bài tập 3: Chỉ ra lớp nghĩa tờng minh và hàm ý của bài thơ “Sĩng”
Tác phẩm văn học dùng cách thể hiện cĩ hàm ý thì cĩ tác dụng và hiệu quả nghệ thuật nh thế nào?
Qua các bài tập vừ phân tích em hãy nhân xét:
Trong hoạt động giao tiếp bằng ngơn ngữ dùng cách nĩi cĩ hàm ý trong ngữ cảnh cần thiết mang lại những tác dụng và hiệu quả nh thế nào?
HS thảo luận, chọn phơng án trả lời đúng
mà thực chất, thơng qua đĩ Từ muốn nhắc khéo chồng nhớ đến ngày đi nhận tiền. (Hàng tháng cứ vào kì đầu tháng thì chồng Từ đều đi nhận tiền nhuận bút ).
b) Câu “nhắc khéo” thứ hai: “Hèn nào mà em thấy ngời thu tiền nhà sáng nay đã đến...”. Từ khơng nĩi trực tiếp đến việc trả tiền nhà. Từ muốn nhắc Hộ đi nhận tiền về để trả các khoản nợ (Chủ ý vi phạm phơng châm cách thức)
c) Tác dụng cách nĩi của Từ
- Từ thể hiện ý muốn của mình thơng qua câu hỏi bĩng giĩ về ngày tháng, nhắc khéo đến một sự việc khác cĩ liên quan (ngời thu tiền nhà)... Cách nĩi nhẹ nhàng, xa xơi những vẫn đạt đợc mục đích. Nĩ tránh đợc ấn tợng nặng nề, làm dịu đi khơng khí căng thẳng trong quan hệ vợ chồng khi lâm vào hồn cảnh khĩ khăn.
Bài tập 3: Lớp nghĩa tờng minh và hàm ý của bài thơ Sĩng
- Lớp nghĩa tờng minh: Cảm nhận và miêu tả hiện tợng sĩng biển với những đặc điểm, trạng thái của nĩ.
- Lớp nghĩa hàm ý: Vẻ đẹp tâm hồn của ngời thiếu nữ đang yêu: đắm say, nồng nàn, tin yêu
- Tác phẩm văn học dùng cách thể hiện cĩ hàm ý sẽ tạo nên tính hàm súc, đa nghĩa, biểu đạt cảm xúc, t tởng của tác giả một cách tinh tế, sâu sắc.
=> Tác dụng và hiệu quả của cách nĩi cĩ hàm ý:
Tuỳ thuộc vào hồn cảnh giao tiếp, hàm ý cĩ thể mang lại: + Tính hàm súc cho lời nĩi: lời nĩi ngắn gọn mà chất chứa nhiều nội dung, ý nghĩa
+ Hiệu quả mạnh mẽ, sâu sắc với ngời nghe (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Sự vơ can, khơng phải chịu trách nhiệm của ngời nĩi về hàm ý (vì hàm ý là do ngời nghe suy ra)
+ Tính lịch sự và thể diện tốt đẹp trong giao tiếp bằng ngơn ngữ
Ngày soạn:14/03/2009 Tiết 76 -77 Đọc hiểu:
Thuốc
Lỗ Tấn
A- Mục đích yêu cầu: Giúp HS
- Hiểu đợc Thuốc là hồi chuơng cảnh báo về sự mê muội, đớn hèn của ngời Trung Hoa vào cuối thế kỉ XIX và sự cấp thiết phải cĩ phơng thuốc chữa bệnh cho quốc dân : làm cho ngời dân giác ngộ cách mạng và cách mạng gắn bĩ với nhân dân.
- Nắm đợc cách viết cơ đọng, súc tích, giàu hình ảnh mang tính biểu tợng của Lỗ Tấn trong tác phẩm này.
b- tiến trình bài dạy:
1. ổn định tổ chức
2.Kiểm tra bài cũ: Tĩm tắt ngắn gọn cốt truyện “Một ngời Hà Nội” và khái quát giá trị TP?
Hoạt động của thầy và trị Nội dung cần đạt
Em biết gì về nhà văn Lỗ Tấn ?
GV gợi ý:
- Vị trí của Lỗ Tấn trong văn học Trung Quốc?
- Con đờng gian nan để chọn ngành nghề của Lỗ Tấn? Vì sao ơng lại chọn con đờng văn nghệ ?
- Quan điểm sáng tác văn nghệ của Lỗ Tấn?
- Vì sao Bác Hồ thời trẻ rất thích đọc TP của Lỗ Tấn ?
Em biết gì về xã hội Trung Hoa khi TP “Thuốc” ra đời ?
GV: yêu cầu HS tĩm tắt và chia bố cục cho văn bản
HS thảo luận về ý nghĩa nhan đề truyện và hình tợng chiếc bánh bao tẩm máu ngời?
GV gợi dẫn: Nghĩa đen, nghĩa hàm ẩn
I.Tiểu dẫn: 1. Tác giả
+ Tên thật là Chu Thụ Nhân(1881-1936), Ơng là nhà văn cách mạng lỗi lạc của Trung Quốc thế kỉ XX. “Trớc Lỗ tấn cha hề cĩ Lỗ Tấn; sau Lỗ Tấn cĩ vơ vàn Lỗ Tấn” (Quách Mạt Nhợc) + Lỗ Tấn đã nhiều lần đổi nghề để tìm một con đờng cống hiến cho dân tộc: từ nghề khia mỏ đến hàng hải rồi nghề y, cuối cùng làm văn nghệ để thức tỉnh quốc dân đồng bào.
=> Tâm huyết của một ngời con u tú của dân tộc yêu nớc thơng dân
+ Quan điểm sáng tác văn nghệ: phê phán những căn bệnh tinh thần khiến cho quốc dân mê muội, tự thoả mãn “ngủ say trong một cái nhà hộp bằng sắt khơng cĩ cửa sổ”
+ Tác phẩm chính: AQ chính truyện (Kiệt tác của văn học hiện đại Trung Quốc và thế giới), các tập Gào thét, Bàng hồng, Truyện cũ viết theo lối mới, hơn chục tập tạp văn cĩ giá trị phê phán, tính chiến đấu cao
+ Bác Hồ thời trẻ thích đọc Lỗ Tấn. Vì văn chơng của Lỗ Tấn phục vụ cách mạng, phục vụ sự nghiệp GPDT; giọng điệu hĩm hỉnh, mỉa mai gần với giọng điệu văn chơng của Bác.
=> Lỗ Tấn đợc tơn vinh là linh hồn dân tộc , phong tặng danh“ ” (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
hiệu danh nhân văn hố nhân loại“ ”