1/ On định
2/ Kiểm tra bài cũ
1/ Trình by thuận lợi, khĩ khăn,sự pht triển v phn bố ngnh thủy sản 2/ Trình by vai trị, hiện trạng rừng, sự pht triển v phn bố ngnh lm nghiệp
3/ Bài mới
Kiểm tra bài cũ: Nêu tĩm tắt những điều kiện thuận lợi và khĩ khăn đối với sự phát triển, hoạt động khai thác thuỷ sản ở nước ta.
Khởi động: Bài mới:
Hoạt đồn thầy Hoạt động trị Nội dung
Giáo viên nêu mục đích hoạt động
Giáo viên nêu hình thức hoạt động
Giáo viên nêu câu hỏi cho học sinh trả lời
Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời
Giáo viên nhân xét học sinh trả lời
Giáo viên kết luận cuối cùng
Giáo viên nêu mục đích hoạt động
Giáo viên nêu hình thức hoạt động
Hoạt động 1: Cá nhân GV nêu cho HS nhớ lại kiến thức cũ:
Tổ chức lãnh thổ Việt Nam chịu tác động của nhiều nhân tố, thuộc 2 nhĩm chính: Tự nhiên
Kính tế – xã hội
Nêu câu hỏi cho HS trả lời : Những nhân tố thuộc nhĩm tự nhiên ?
Những nhân tố thuộc nhĩm KT – XH?
GV phân tích tiếp đĩ thấy vai trị của mỗi nhân tố ở mỗi một trình độ nhất định của nền nơng nghiệp.
Chuyển ý: trên cơ sở những nét tương đồng của tự nhiên và kinh tế – xã hội, nước ta đã hình thành 7 vùng nơng nghiệp.
Hoạt động 2 : Nhĩm Tìm hiểu điều kiện sinh thái nơng nghiệp, điều kiện phát triển, trình độ thâm canh, sản phẩm chuyên mơn hĩa của mỗi vùng nơng nghiệp
1. Các nhân tố tác động tới tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp ở nước ta:
- Nhân tố TN: + Nền chung
+ Chi phối sự phân hố lãnh thổ nơng nghiệp cổ truyền.
- Nhân tố KT-XH: chi phối mạnh sự phân hố lãnh thổ nơng nghiệp hàng hố.
2. Các vùng nơng nghiệp ở nước ta: nước ta:
Giáo viên nêu câu hỏi cho học sinh trả lời
Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời
Giáo viên nhân xét học sinh trả lời (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Giáo viên kết luận cuối cùng
Giáo viên nêu mục đích hoạt động
Giáo viên nêu hình thức hoạt động
Giáo viên nêu câu hỏi cho học sinh trả lời
Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời
Giáo viên nhân xét học sinh trả lời
Bước 1:
Chia lớp thành 6 nhĩm GV treo bản đồ nơng nghiệp Việt Nam
giao nhiệm vụ
Căn cứ vào nội dung bảng 33.1
Kết hợp bản đồ nơng nghiệp và Atlat
Địa lý Việt Nam.
Trình bày nội dung ngắn gọn và đặc điểm của vùng Tây Nguyên và Đơng Nam Bộ. (Thời gian hoạt động : 5phút ) Bước 2 :
Đại diện một nhĩm trình bày vùng Tây Nguyên, một nhĩm trình bày vùng Đơng nam bộ. Các nhĩm bổ sung, GV nhận xét, nêu
vấn đề để khắc sâu kiến thức. Vùng ĐNB và Tây Nguyên cĩ những sản phẩm chuyên mơn hố nào khác nhau? Vì sao cĩ sự khác nhau đĩ ?
Các nhĩm tranh luận, GV kết luận.
GV gọi một vài hơc sinh lên bảng xác định một số vùng chuyên canh hố trên bản đồ (lúa, cà phê, cao su).
GV nhắc thêm: trên cơ sở cách làm tại lớp, về nhà các em tự viết báo cáo cho các vùng cịn lại; nắm chắc các sản phẩm chuyên mơn hố của mỗi vùng, sự phân bố.
Hoạt động 3: Cá nhân Tìm hiểu thay đổi của tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp
Bước 1:
GV cho HS làm việc với bảng 33.2 và cho biết đặc điểm phân bố sản xuất lúa gạo và thuỷ sản nước ngọt?
(Mức độ tập trung và hướng phát triển? Tại sao tập trung ở đĩ?) Chú ý theo hàng ngang. GV chuẩn nội dung kiến thức và ghi bảng.
Bước 2:
3. Những thay đổi trong tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp ở chức lãnh thổ nơng nghiệp ở nước ta:
a. Tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp của nước ta trong nghiệp của nước ta trong những năm qua thay đổi theo hai xu hướng chính: - Tăng cường chuyên mơn hố sản xuất, phát triển các vùng chuyên canh quy mơ lớn. - Đẩy mạnh đa dạng hố nơng nghiệp.
- Đa dạng hố kinh tế nơng thơn
Giáo viên kết luận cuối cùng Cũng tại bảng 33.2, HS làm việc theo hàng dọc để cho thấy xu hướng biến đổi trong sản xuất các sản phẩm ở vùng ĐBSH?
(Những loại sản phẩm nào, xu hướng biến đổi ra sao?) GV chuẩn kiến thức và ghi bảng
Bước 3: GV treo bảng phụ (cơ cấu ngành nghề, thu nhập của hộ nơng thơn cả nước). Giảng giải để nét ra nội dung ghi bảng tiếp ý 2.
Bước 4: GV nêu câu hỏi khắc sâu và giáo dục cho HS. Việc đa dạng hố nơng nghiệp và đa dạng hố kinh tế nơng thơn cĩ ý nghĩa gì? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HS trả lời, GV chuẩn kiến thức.
GV trình bày thêm: về mặt trái của vấn đề ở nhiều mơi trường nước, khơng khí, các vấn đề
xã hội cần quan tâm.
GV cho HS làm việc với bảng 33.3 để cho thấy sự phát triển về số lượng và cơ cấu trang trại theo loại hình sản xuất. GV treo biểu đồ 33 (vẽ to) và nêu yêu cầu.
Căn cứ vào biểu đồ cho biết: Trang trại phát triển sớm và tập trung nhiều nhất ở đâu? Kết hợp với kiến thức đã học ở phần trước cho biết những loại hình trang trại đĩ là gì?
Địa phương em đã cĩ những trang trại gì? Nêu cụ thể.
tài nguyên.
- Sử dụng kết hợp nguồn lao động, tạo việc làm.
- Giảm thiểu rủi ro trong thị trường nơng sản.
b.Kinh tế trang trại cĩ bước phát triển mới, thúc đẩy sản xuất nơng lâm nghiệp và thuỷ sản theo hướng sàn xuất hàng hố.
Trang trại phát triển về số
lượng và loại hình sản xuất
nơng nghiệp hàng hàng hĩa
4/ Củng cố
1/ Trên bản đồ nơng nghiệp VN, em hãy xác định vị trí của 2 vùng Tây Nguyên và Trung du miền núi phía Bắc, các sản phẩm chuyên mơn hố của mỗi vùng
2/ Giải thích sự khác nhau về quy mơ cây chè