1. Nguyên tắc hớng vào hoạt động giao tiếp.
- Nguyên tắc này đặt ra yêu cầu:
+ Ngữ liệu dùng để hình thành khái niệm và quy tắc ngữ pháp phải là những ngữ liệu đợc lấy từ thực tiễn giao tiếp, sinh động, chuẩn mực. Các ngữ liệu trong SGK chủ yếu lấy ngữ liệu ngay trong các văn bản học.
+ Cần giúp học sinh thấy đợc khái niệm và quy tắc luôn có sự biểu hiện đa dạng và có sự biến đổi, chuyển hóa trong hoạt động giao tiếp chứ không tĩnh tại.
+ HS phải vận dụng những tri thức và kỹ năng ngữ pháp vào giao tiếp tức là vận dụng vào việc phát triển, lĩnh hội và sản sinh đợc các sản phẩm lời nói để đạt đợc mục đích giao tiếp.
2. Nguyên tắc gắn lí thuyết với thực hành.
- Nguyên tắc này không chỉ đợc quán triệt trong dạyhọc thực hành mà còn trong cả việc dạy học lý thuyết. Hệ thống tri thức lý thuyết ngữ pháp phải tập trung vào các quy tắc, các thao tác hoạt động trong thực hành giao tiếp.
Nguyên tắc này thông qua các hình thức sau.
- Sử dụng ngữ liệu rút từ thực tế để giao tiếp sinh động.
- Ngôn ngữ của GV phải chuẩn mực, đặc biệt là chuẩn mực về ngữ pháp và đảm bảo tính văn hóa.
- Sử dụng các mô hình cấu trúc, bảng biểu, tổng kết.... chơng trình đã vận dụng các sơ đồ(GRAPH) nh là một phơng tiện cho học sinh.
4. Nguyên tắc tiếp cận các vấn đề ngữ pháp trong mối quan hệ hữu cơ giữa nộidung và hình thức ngữ pháp. dung và hình thức ngữ pháp.
- Các đơn vị ngữ pháp và các hiện tợng ngữ pháp luôn là sự thống nhất giữa nội dung và hình thức. Vì thế trong cả việc nghiên cứu và dạy học cũng phải thấy đợc mối quan hệ đó.
- Việc chú trọng mối quan hệ này chẳng những đáp ứng các nhu cầu về nhận thức các vấn đề ngữ pháp mà còn đáp ứng cả những nhu cầu sử dụng.
5. Nguyên tắc kết hợp giữa phát triển ngôn ngữ với phát triển t duy.
- Đay là nguyên tắc chung của việc dạy học tiếng Việt ở tất cả các phân môn. - Đặc biệt, chú ý vào vận dụng vào dạy học ngữ pháp cần nâng cao năng lực t duy trừu tợng cho học sinh.
- Nguyên tắc này phải đợc quán triệt cả trong dạy các tri thức lý thuyết, cả trong dạy thực hành.