1. ổn định: 2. KTBC:
a) câu hỏi: Tóm tắt truyện " Bài học đờng đời đầu tiên". Bài học ấy là gì? b) Đáp án: - Tóm tắt ngắn gọn
- Bài học: Thói hung hăng, bậy bạ sẽ gây vạ cho chính mình 3. Bài mới:
a) Giới thiệu bài:
"Đất rừng phơng Nam" của Đoàn Giỏi là một TP xuất sắc nhất cuả văn học thiếu nhi nớc ta, đã đợc chuyển thể thành phim " Đất rừng phơng Nam". Để hiểu thêm những đặc sắc của tphẩm, bài hônm nay chúng ta sẽ tìm hiểu đoạn trích trong TP ấy.
HĐ của thầy HĐ của trò ND cần đạt (?) Giới thiệu vài nét về
tgiả.
(?) Cho biết xuất xứ của VB.
GV: Tóm tắt truyện
GV: Hdẫn: giọng hăm hở, liệt kê, giới thiệu, nhấn mạnh các tên riêng. Đọc mẫu, gọi HS đọc.
- Y/c HS giải thích các chú thích 1,5,6,10, 17
(?) Đoạn trích đợc viết theo thể loại gì?
GV: Tên đoạn trích do ngời biên soạn SGK đặt.
(?) Nhận xét về ngôi kể? So sánh với bài trớc? Tác dụng của ngôi kể này?
(?) Bài văn mtả cảnh gì? Theo trình tự ntn?
(?) Dựa theo trình tự mtả, em hãy chia đoạn cho bài văn? (?) Mô tả bức ảnh trong SGK. GV: ở đây, cảnh đợc cảm nhận và mtả trực tiếp. - Dựa vào chú thích SGK - Trích chơng XVIII truyện Đất rừng phơng Nam - Ngôi thứ nhất( nvật An - ngời kể)
- Thấy đợc cảnh quan của 1 vùng sông nớc cực Nam của TQ qua cái nhìn và cảm nhận hồn nhiên, tò mò của 1 đứa trẻ thông minh ham hiểu biết.
- Là bài văn mtả khá hoàn chỉnh về cảnh sông nớc vùng Cà Mau.
- Trình tự: đi từ ấn tợng chung đi từ thiên nhiên đất trời đến việc tập chung mtả, thuyết minh về các kênh rạch, sông ngòi với cảnh vật 2 bên bờ và cuối cùng là cảnh chợ Năm Căn ( từ khái quát đến cụ thể)
(1) Từ đầu ... xanh đơn điệu (Những ấn tợng chung ban đầu về TN vùng CM)
(2) Tiếp ... sóng ban mai ( Các kênh rạch và con sông Năm Căn)
I- Tìm hiểu tác giả, tác phẩm: 1. Tác giả (1925 - 1989) 2. Tác phẩm <SGK> 3. Đọc - chú thích II – Tìm hiểu văn bản * Thể loại - bố cục a) Thể loại: Truyện dài
(?) Căn cứ vào đâu để XĐ nh thế? (?) Cách mtả = quan sát và cảm thụ trực tiếp có tác dụng gì? GV: Y/c HS chú ý đoạn 1 (?) Những dấu hiệu nào của thiên nhiên CM gợi cho con ngời nhiều ấn tợng khi đi qua vùng đất này? (những sự vật và âm thanh nào?) (?) Đó là những ấn tợng nào?
(?) Các ấn tợng đó đợc cảm nhận qua các giác quan nào của tác giả?
GV: Giảng: Để mtả phong cảnh sống động, nhà văn th- ờng dùng các chất liệu đời sống đợc cảm thụ trực tiếp qua các giác quan, nhất là thị giác và thính giác, 2 cơ quan có khả năng nắm bắt nhanh nhạy nhất cácđ ặc điểm của đối tợng.
(?) Em hình dung ntn về cảnh sông nớc CM qua ấn t- ợng ban đầu của tác giả?
(?) Trong đoạn văn tả cảnh
(3) Còn lại (Chợ Năm Căn đông vui, trù phú, nhiều màu sắc)
- NVật "tôi" trực tiếp quan sát cảnh sông nớc CM từ trên thuyền và trực tiếp mtả. - Khiến cảnh sông nớc CM lần lợt hiện lên 1 cách sinh động. - Ngời mtả có thể trực tiếp bộc lộ các phẩm chất: quan sát, so sánh, liên t- ởng, cảm xúc... - Chi chít nh mạng nhện - Toàn 1 sắc xanh - Rì rào bất tận ru ngủ thính giác con ngời
- Nhiều sông ngòi, cây cối - Phủ kín màu xanh
- Thiên nhiên còn hoang sơ, đầy hấp dẫn và bí ẩn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1) ấn tợng ban đầu về toàn cảnh sông nớc Cà Mau
- Sông ngòi, kênh rạch ->chi chít
- Trời, nớc, cây ->toàn sắc xanh
- Tiếng sóng biển -> ru ngủ thính giác
-> Cảm nhận qua thính giác và thị giác
sông ngòi, kênh rạch, tác giả đã làm nổi bật những nét độc đáo nào của cảnh? (?) Đâu là những biểu hiên cụ thể làm nên sự độc đáo của tên sông, tên đất sứ sở này?
(?) Em có nhận xét gì về cách đặt tên này?
(?) Những địa danh đó gợi ra đặc điểm gì về thiên nhiên và cuộc sống CM? (?) ở đoạn văn tiếp theo, tgiả tập trung tả con sông Năm Căn và rừng đớc. Dòng sông Năm Căn và rừng đớc đợc mtả = những chi tiết nổi bật nào?
(?) Theo em cách tả cảnh ở đây có gì độc đáo?
(?) Tác dụng của cách tả này?
(?) Đoạn văn tả cảnh sông và đớc Năm Căn đã tạo nên 1 thiên nhiên ntn trong tởng tợng của em?
GV: CM không chỉ độc đáo ở cảnh thiên nhiên sông nớc mà còn hấp dẫn ở cảnh SH cộng đồng nơi chợ búa.
- Căn cứ theo đặc điểm riêng mà gọi thành tên: rạch Mái Giầm (có nhiều cây mái giầm), kênh Bọ Mắt (có nhiều bọ mắt), kênh Ba khía (có nhiều con ba khía), Năm Căn (nhà năm gian)
- Dân dã, mộc mạc theo lối dân gian
- Phong phú, đa dạng; hoang sơ; thiên nhiên gắn với csống lđộng của con ngời.
- Dòng sông: Nớc ầm ầm đổ ra biển ngày đêm nh thác; cá hàng đàn đen trũi nh ngời bơi ếch giữa những đầu sóng trắng. - Rừng đớc: Dựng cao ngất nh 2 dãy trờng thành vô tận; cây đớc ngọn = tăm tắp, lớp này chồng lên lớp kia ôm lấy dòng sông, đắp từng bậc màu xanh... -Mtả = thính giác và thị giác - Nớc...nh thác; cá...nh ngời bơi ếch; đớc...nh 2 dãy trờng thành
_ Thiên nhiên mang vẻ đẹp hùng vĩ, nên thơ, trù phú; 1 vẻ dẹp chỉ có ở thời xa xa.
- Quen: giống các chợ kề biển vùng NB
2) Cảnh sông ngòi, kênh rạch
- Nét độc đáo:
+ Cách đặt tên sông, đất + Dòng chảy Năm Căn + Rừng đớc Năm Căn -NT: + Tả trực tiếp + Dùng nhiều so sánh -> Cảnh hiện lên cụ thể, sinh động 3) Cảnh chợ Năm Căn
(?) Quang cảnh chợ Năm Căn vừa quen thuộc, vừa lạ lùng hiện lên qua các chi tiết điển hình nào?
(?) ở các đoạn trớc, tgiả chú trọng đến mtả. ở đoạn này tgiả chú trọng đến kể chuyện. ở đây bút pháp kể đợc sử dụng ntn?
(?) Lối kể liệt các chi tiết hiện thực có sức gợi cho ngời đọc hình dung ntn về chợ Năm Căn? (?) Qua đoạn trích SNCM, em cảm nhận đợc gì về vùng đất này? (?) Em có nhận xét về tác giả qua VB này?
(?) Em học tập đợc gì về nthuật tả cảnh từ VB này? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK GV: Hớng dẫn HS về nhà làm BT phần LT - Lạ: nhiều bến, nhiều lò than, nhà bè nh những khu phố nổi
- Thiên nhiên phong phú, hoang sơ mà tơi đẹp; shoạt độc đáo hấp dẫn. - Am hiểu c/sống CM, có tấm lòng gắn bó với vùng đất này. - Biết quan sát, so sánh, nhận xét về đối tợng mtả; có tình cảm say mê với đối tợng mtả.
-> Liệt kê các chi tiết về chợ -> Đông vui, tấp nập, độc đáo, hấp dẫn II - Tổng kết <Ghi nhớ SGK - 23> VI - Luyện tập 4. Củng cố: (?) Nêu ND, Nt và yn của vb. 5. Hớng dẫn HS học và chuẩn bị bài: - Học ghi nhớ, PT VB - Làm hết BT - Su tầm tranh - Vẽ tranh cảnh: chợ, sông nớc, rừng đớc CM - Làm BT phần LT - Đọc phần đọc thêm - CBB: so sánh. ___________________________________________________________________ Bài 14
Cách tổ chức cho học sinh hoạt động để phát triển kỹ năng viết
Thời gian: Tháng 11 năm 2008
A. Nội dung chính của bài học: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
1. ý nghĩa của hoạt động viết trong nhà trờng qua tìm hiểu ý nghĩa của hoạt