I. Mục tiêu Học sinh có khả năng:
3.Vấn đề khai thác và bảo vệ tài nguyên khoáng sản.
nguyên khoáng sản.
- Khai thác và sử dụng nhiều mỏ KS.
- Cần thực hiện tốt Luật KS để khai thác hợp lý, sử dụng tiết kiệm và có hiệu quả nguồn tài nguyên KS.
IV. Đánh giá.
1.ý nào không thuộc đặc điểm tài nguyên KS của nớc ta?
A. Cả nớc có khoảng 5000 điểm quặng và tụ khoáng, với gần 60 loại KS.
khác nhau.
C. Phần lớn các mỏ KS có trữ lợng vừa và nhỏ.
2. ý nào thể hiện đúng nhất nguyên nhân làm cho nguồn tài nguyên khoáng sản của nớc ta bị cạn kiệt nhanh.
A. Quản lý lỏng lẻo, khai thác bừa bãi, tự do.
B. Kỹ thuật khai thác lạc hậu, trong chất thải bỏ hàm lợng quặng còn nhiều. C. Chất thải gây ô nhiễm môi trờng sinh thái quanh khu vực khai thác. D. Công tác thăm dò còn kém hiệu quả.
E. Cả 2 ý A và B.
V. Hoạt động nối tiếp.
Ôn lại nội dung đã học từ bài 14 đến 27 và chuẩn bị các câu hỏi dới đây để tiết sau ôn tập.
1. Trình bày đặc điểm chính về vị trí, giới hạn, đặc điểm tự nhiên, dân c, xã hội, kinh tế của khu vực ĐNA.
2. Nêu tác động của nội, ngoại lực tới địa hình; cho biết trên thế giới có những đới khí hậu, cảnh quan nào?
3. Trình bày đặc điểm của vị trí giới hạn lãnh thổ nớc ta và ý nghĩa của nó. 4. Nêu vắn tắt lịch sử hình thành lãnh thổ nớc ta.
---
Tiết 31 Bài 27 Thực hành đọc bản đồ Việt Nam
(Phần hành chính và khoáng sản)
Giảng:
I. Mục tiêu. Học sinh cần:
- Phát triển kỹ năng đọc bản đồ.
- Củng cố các kiến thức về vị trí địa lý, phạm vi lãnh thỏ, tổ chức hành chính của n- ớc ta.
- Củng cố các kiến thức đã học về tài nguyên khoáng sản Việt Nam.
II. Các phơng tiện dạy học.
- Bản đồ hành chính nớc CHXHCN Việt Nam. - Bản đồ địa chất - khoáng sản Việt Nam. - Atlat ĐLVN
- Mỗi HS có 2 bản đồ câm (h23.2 + 26.1)
III. Hoạt động trên lớp.
1.Tổ chức: 2. Kiểm tra.
- Nêu một số nguyên nhân làm cạn kiệt nhanh chóng một số tài nguyên khoáng sản nớc ta. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
thiếc, apatit, đá quý.
3. Bài giảng:
Hoạt động của GV HS– Nội dung bài dạy
HĐ 1:
Dựa vào hình 23.2 + bảng 23.2 + Atlat ĐLVN, làm ý a và b của BT 1 Tr100 SGK. GV gọi HS lên bảng chỉ bản đồ, GV uốn nắn những sai sót.
HĐ 2: Nhóm
- Chia lớp học làm 5 nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu 13 tỉnh (TP) theo mẫu số 1 (Phần phụ lục).
- Đại diện mỗi nhóm trình bày 1, 2 tỉnh thành làm mẫu. Còn lại về nhà HS tự hoàn thiện.
- Các nhóm báo cáo tiếp kết quả (khu vực nghiên cứu có bao nhiêu tỉnh thành ở ven biển). GV củng cố kiến thức bằng cách kiểm tra 1 HS chỉ bản đồ.
1. Bài tập 1
- Việt Nam gần chí tuyến Bắc hơn Xích đạo.
- Nớc ta ở trung tâm ĐNA, nơi giao tiếp của nhiều hệ thống tự nhiên, văn hóa, xã hội, dân tộc, ngôn ngữ -> có nhiều nét t- ơng đồng với các nớc ĐNA
HĐ 3: Cá nhân - nhóm.
Dựa vào hình 26.1 + Atlat ĐLVN hoàn thành BT2 Tr10 SGK.
Từng cặp hoặc nhóm trao đổi, kiểm tra kết quả, tự đánh giá.
GV gọi HS lên bảng chỉ bản đồ sự phân bố của 10 KS chính ở nớc ta.
HĐ 4: Cá nhân/cặp.
Dựa vào hình 26.1 + Bảng 26.1 + Atlat ĐLVN + kiến thức: nêu NX sự phân bố KS ở Việt Nam.
Gợi ý:
- Mối quan hệ giữa lịch sử phát triển lãnh thổ - địa chất và khoáng sản.
- Mỗi loại KS đợc hình thành vào giai đoạn địa chất nào? ở đâu?
2. Bài tập 2.
- Mỗi loại khoáng sản có quy luật phân bố riêng phù hợp với từng giai đoạn thành tạo mỏ.
Đại diện HS phát biểu - GV chuẩn kiến thức.
IV. Đánh giá.
1. Khoanh tròn ý sai trong câu sau: Những tỉnh có biên giới với Trung Quốc
a. Quảng Ninh b. Lạng Sơn c. Cao Bằng d. Hà Giang
e. Lào Cai h. Điện Biên i. Yên Bái g. Lai Châu k. Bắc Cạn 2. Trò chơi.
Tìm tên các tỉnh có chữ cái bắt đầu là B, H, N. 3. Các câu sau đúng hay sai?
a/ Dầu mỏ, khí tự nhiên, than nâu, than bùn đợc hình thành vào các giai đoạn địa chất: Tiền Cambri, Tân kiến tạo. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
b/ Dầu mỏ, khí tự nhiên than nâu, than bùn tập trung ở các vùng đồng bằng và thềm lục địa nớc ta.