- Nắm đợc cách chuyển đổi các câu tơng ứng chủ động thành câu bị động và ngợc lại Rèn kỹ năng nhận diện và phân biệt câu bình thờng có chứa từ bị, đợc và các cặp câu chủ
Tiết 108 Luyện tập lập luận giải thích
A.Mục tiêu cần đạt
Giúp học sinh;
- Củng cố những hiểu biết về cách làm bài văn LL giải thích
- Củng cố đợc những hiểu biết đó vào việc làm 1 bài văn giải thích cho 1 nhận định, 1 ý kiến về 1 vấn đề quen thuộc với đời sống các em
B.Tiến trình lên lớp
Hoạt động của HS Dới sự hớng dẫn của GV
Hoạt động1 : Tìm hiểu đề và tìm ý Giáo viên ghi đề bài lên bảng
? Nêu những yêu cầu của việc tìm hiểu đề bài theo thể loại giải thích.
? Hãy cho biết đề bài yêu cầu giải thích vấn đề gì?
? Tại sao em biết điều đó?
? Đề đạt yêu cầu giải thích của đề, bài làm cần có những ý gì?
?Em hãy suy nghĩ về hình ảnh ngọn đèn sáng bất diệt, tìm ra nghĩa bóng của nó và cho biết vì sao sách lại là ngọn đèn sáng bất diệt?
Nội dung bài học
-Yêu cầu giải thích: câu nói, giải thích vai trò của sách đối với trí tuệ con ngời.
- Căn cứ vào từ ngữ của đề *Tìm ý:Lập dàn ý
- Giải thích: Tại sao lại nói “sách là ngọn… con ngời? Nói nh vậy nhằm mục đích gì? -Hình ảnh ngọn đèn sống bất diệt, là ngọn đèn mà ánh sáng của nó không bao giờ tắt, lúc nào cũng rạng rỡ, lung linh, khi so sánh “ sách…con ngời”, ngời nói muốn khẳng định sự vĩnh cửu của trí tuệ con ng- ời gửi gắm trong từng trang sách. Mỗi
cuốn sách là cả 1 kho trí tuệ ấy tồn tại mãi mãi, luôn luôn soi đờng chỉ lối cho thế hệ đi sau, tất nhiên những cuốn sách đợc coi là “ngọn…diệt, phải là những cuốn sách tốt có nội dung chân chính, chứa đựng nhiều chân lý cuộc sống.
?Vì sao nghĩ đến sách là ngời ta nghĩ.. - Nói đến sáhc ngời ta nghĩ ngay đến trí tuệ con ngời, nhất là những cuốn sách chân chính là vì sách không phải tự nhiên mà có. Mỗi trang sách chứa đựng những suy nghĩ những hiểu biết, kinh nghiệm và những khám phá, sáng tạo của con ngời. Đó là trí tuệ của họ, chỉ có những ngời học rộng tài cao mới viết nên đợc những cuốn sách quý giá, có ích cho cuộc sống.
->Sách chính là báu vật của loài ngời ?Hãy tìm những ví dụ cho thấy sách là trí
tuệ bất diệt.
-Ví dụ:+ SGK, sách tham khảo mà em đã, đang, sẽ học… đều chứa đựng trí tuệ bất diệt của con ngời có những kiến thức không phải bây giờ nó mới có mà nó đã ra đời từ rất lâu nhng nó vẫn giữ nguyên giá trị và có sức cuốn hút hơn….
+ Bộ Bách Khoa toàn th, những cuốn lịch sử về các nền văn minh thế giới…
?Câu nói trên có phải là ca ngợi, tôn vinh sách hay không? tình cảm của em đối với sách và câu nói ây?
*Câu nói trên thực chất là lời ca ngợi, tôn vinh sách, ý kiến đó rất sâu sắc, chúng ta cần tìm hiểu để hiểu biết tôn trọng, giữ gìn sách, học tập và làm theo sách vi sách không chỉ là dạy cho ta cách sống, cách làm ngời mà còn là những ngời bạn thân thiết bên ta, giúp ta th giãn trong những lúc mệt mỏi vì vậy ta phải biết chọn sách tốt, hay để dọc.
Hoạt động 3: Viết đoạn văn
Giáo viên chia nhóm:
- Nhóm1: Viết mở bài theo hai cách - Nhóm 2: Viết thân bài
- Nhóm3: Viết kết bài
-Học sinh đọc kết quả bài viết của mình, học sinh nhận xét, giáo viên kết luận
Viết bài tập làm văn số6- văn lập luận giải thích
Đề bài: Em hãy giải thích câu tục ngữ: “tốt gỗ hơn tốt nớc sơn”
Gợi ý: Dàn ý:
- Tốt gỗ là gì? - Tốt nớc sơn là gì?
- Vì sao tốt gỗ hơn tốt nớc sơn?
- Làm thế nào để tốt gỗ và tốt cả nớc sơn?
- Vì sao có tốt gỗ rồi thì không cần nớc sơn tốt nữa? - - - -***** - - - -
Tiết 109-110 Ngày 7.3.2004
Văn bản: Những trò lố hay là Va-Ren và Phan Bội Châu
A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh hiểu đợc giá trị của đoạn văn trong việc khắc hoạ sắc nét 2 nhân vật va-ren và PBC với 2 tính cách, đại diện cho 2 luồng xã hội, phi nghĩa và chính nghĩa. TDpháp và ND VN- hoàn toàn đối lập nhau trên đất nớc ta thời pháp thuộc.
B.Thiết kế bài dạy- học:
* Kiểm tra bài cũ:
Giải thích ý nghĩ sâu sắc và lý thú nhan đề truyện “sống chết mặc bay”
*Bài mới: Giáo viên tóm tắt sự kiện PBC bị bắt-> Va-ren vốn là 1 đảng viên Đ XH pháp,
đợc cử sang làm toàn quyền DD nhận chức có tuyên bố sẽ quan tâm tới vụ PBC và ngay lập tức NAQ viết tác phẩm này để gợi bày thực chất dối trá, lố bịch của varen
* Các hoạt động dạy học
Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học Hoạt động 1: Hớng dẫn HS tìm hiểu
chung
Giáo viên đọc mẫu- 2 học sinh đọc
I.Tìm hiểu chung văn bản
1. Tác giả: Nguyễn ái Quốc là tên của chủ tịch Hồ Chí Minh (1910-1946)
- Năm 1925 Những trò lố….đợc in trên tờ báo “Ngời cùng khổ” bằng tiếng Pháp đợc viết trớc ngày VaRen sang Đông Dơng nhận chức
2. Đọc: ? Đây là một truyện ngắn đợc tạo bằng h
cấu. Hãy cho biết chuyện gì là có thật? Chuyện gì là do tởng tợng?
3. Tóm tắt truyện:
- Nhân vật VaRen và PBC là có thật - PBC bị bắt giam ở HN, VaRen sang Đông Dơng làm toàn quyền Pháp. Phong trào đấu tranh đòi thả PBC-> có thật.
- Tởng tợng: cuộc tiếp kiến của VaRen và PBC
? Em hiểu “Những trò lố” trong truyện là những trò nh thế nào?
? Ai là tác giả của “ Những trò lố”
+ Trò lố : là trò nhố nhăng, bịp bợm, đáng cời.
? Truyện đựoc kể theo trình tự nào? chia
bằng mấy đoạn? 4. Bố cục:- Trình tự thời gian: Từ khi va- ren xuống
tàu-> khám giam cụ PBC
- Bố cục” 3phần: + Tin Va-Ren sang VN
+ Trò lố của Va- Ren đối với PBC + Thái độ của PBC
Hoạt động 2
?Mở đầu của văn bản tác giả đã giới thiệu
2 nhân vật Va- Ren và PBC ntn?
I. Đọc- hiểu nội dung văn bản.
1.Tin va- ren sang VN.
-Va-Ren:toàn quyền pháp trị Đông Dơng 1925
- PBC: liên tụ phong trào yêu nớc VN đầu thế kỷ XX.
-> có đ.vị xã hội đối lập.
? Va- Ren hứa sang VN chăm sóc PBC vì
lý do gì?
? Thái độ của tác giả?
? Nêu ý nghĩa của đoạn mở đầu?
- Do công luận Pháp đòi hỏi
- Va Ren mới nhận chức, muốn lấy lòng d luận.
-Ngờ vực không tin
-> Thông báo về việc sang VN cùng với lời hứa của Y.
ở phần này tác giả đã sử dụng những loại hình ngôn ngữ nào?
