D. Tiến trỡnh thực hiện:
Hoạt độn g
CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
-GV yờu cầu:
+Trỡnh bày hiểu biết về chuyển hoỏ vật chất và năng lượng. +Trả lời cõu hỏi -Dựa vào nguồn năng lượng, nguồn cỏc bon vi sinh vật cú kiểu dinh dưỡng nào? Trong đú kiểu nào là chủ yếu? -Lấy vớ dụ nhúm vi sinh vật phự hợp với kiểu hụ hấp hay lờn men. -Tế bào vi khuẩn sử -Nhúm 1:Trỡnh bày về kiểu dinh dưỡng và nhõn tố sinh trưởng.
+Một HS treo sơ đồ trang 129.
+Một HS thay số bằng tờn cỏc kiểu dinh dưỡng. +Một HS trỡnh bày và trả lời cõu hỏi về cỏc kiểu dinh dưỡng.
-Nhúm 2: Trỡnh bày kiểu hụ hấp(hay lờn men). +Một HS treo bảng kiến thức trang 130.
+Một HS ghi nội dung của cột 4.
Số 1:Quang tự dưỡng (vi tảo, vi khuẩn lam, VKS, …)
Số 2: Quang dị
dưỡng(VK màu tớa, màu lục khụng cú S,)
Số 3: Hoỏ tự dưỡng(VKS
hoỏ tổng hợp, VK H2).
Số 4: Hoỏ dị hợp( nấm,
động vật nguyờn sinh, VK kớ sinh, hoại sinh)
dụng năng lượng chủ yếu vào hoạt động nào?
-GV bao quỏt lớp đỏnh giỏ hoạt động của nhúm 1 và 2. -GV yờu cầu HS khỏi quỏt cỏc vấn đề cơ bản.
+Một HS khỏi quỏt về kiểu hụ hấp hay lờn men của vi sinh vật.
-Trả lời cõu hỏi :Vi khuẩn sử dụng năng lượng vào 3 hoạt động.
-Cỏc nhúm trỡnh bàyà Lớp nhận xột bổ sung.
Kết luận:
-Sinh vật cú 2 kiểu dinh dưỡng cơ bản là:
+ Quang tự dưỡng + Hoỏ dị dưỡng.
-Vi sinh vật cú nhiều kiểu chuyển hoỏ vật chất : Hụ hấp, lờn men. -Năng lưỡng chủ yếu được sử dụng vào cỏc hoạt động:
+Tổng hợp ATP, sử dụng tổng hợp cỏc chất.
+Vận chuyển cỏc chất. +Quay tiờm mao, chuyển đổng.
Hoạt động 2
SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT.
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
-GV yờu cầu
Trỡnh bày những hiểu biết về sinh trưởng của vi sinh vật.
-GV đỏnh giỏ hoạt động nhúm và khuyến khớch điểm đối với nhúm khỏ, bổ sung kiến thức cho nhúm yếu.
-GV yờu cầu HS khỏi
-Nhúm 3
+Một HS trỡnh bày khỏi niệm sinh trưởng của vi sinh vật.
+ Một HS treo sơ đồ đường cong sinh
trưởng của quẩn thể vi khuẩn và giới thiệu cỏc pha.
+Một HS trỡnh bày nguyờn tắc nuụi cấy liờn tục và nờu những ứng dụng. -Nhúm 4 + Giới thiệu bảng ở trang 131. + Một HS nờu cỏc mụi trường tự nhiờn thớch hợp cho sự sinh trưởng của từng nhúm vi sinh vật.
Vớ dụ:
+pH trung tớnh nhiều vi khuẩn kớ sinh.
+Mụi trường hơi axit: Nấm men.
+ Mụi trường axit; Vi sinh vật ưa axit trong dạ dày.
-Lớp theo dừi phần trỡnh bày ghi nhớ kiến thức và nhận xột bổ sung.
-HS hoàn tấ kiến thức cơ bản.
quỏt kiến thức. -Sự sinh trưởng của quần thể vi sinh vật là sự tăng số lượng tế bào trong quần thể. -Sự sinh trưởng của vi sinh vật trong nuụi cấy khụng liờn tục gồm 4 pha: pha tiềm phỏt, pha luỹ thữa, pha cõn bằng, pha suy vong.
-Nuụi cấy liờn tục là giữ cho mụi trường luụn ổn định.
+Ứng dụng của nuụi cấy liờn tục trong cụng nghệ sinh học là sản xuất protein đơn bào, Enzim, khỏng sinh… -Mỗi loài vi sinh vật phự hợp với một mụi trường cú pH nhất định.
Hoạt động 3
SINH SẢN CỦA VI SINH VẬT
VÀ CÁC BIỆN PHÁP KIỂM SOÁT SỰ SINH TRƯỞNG CỦA VSV
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung
-GV yờu cầu HS: Trỡnh bày về sinh sản của vi sinh vật và những ứng dụng thực tiễn -GV nờu để nhúm 5 trỡnh bày theo dưới hỡnh thức : Nờu vấn đề đưa cõu hỏi và cựng thảo luận.
-Nhúm 5:
+Trỡnh bày sự hỡnh thành cỏc loại bào tử dưới dạng cõu hỏi trắc nghiệm. Vớ dụ: Vi khuẩn cú thể hỡnh thành cỏc loại bào tử nào? a- Ngoại bào tử. b- Bào tử đốt. c- Nội bào tử d- Tất cả a,b,c + Một HS viết lờn bảng
-GV nhận xột đỏnh giỏ và cho điểm nhúm 5 nếu cú hiệu quả.
sự khỏc biệt giữa bào tử sinh sản và nụi bào tử.
+ Sự khỏc nhau giữa bào tử vụ tớnh và bảo tử hữu tớnh ở nấm:cú thể chọn đỏp ỏn bằng miếng bỡa cú sẵn nội dung. Vớ dụ: được hỡnh thành từ nguyờn phõn, được hỡnh thành từ giảm phõn, được hỡnh thành trong thụ tinh. +Ứng dụng về sinh sản của vi sinh vật được trỡnh bày dưới dạng cõu hỏi trắc nghiệm. Vớ dụ: nhờ sự sinh sản nhanh của vi sinh vật để :
a- Tạo Prụtờin đơn bào b- Cỏc chất hoạt tớnh sinh học. c- Sản xuỏt giống cõy. d- Theo dừi thế hệ trong cỏc ghộp lai. e- Cả a,b,c,d f- Chỉ a,b,d
-HS tự khỏi quỏt kiến
thức. Kết luận:
-Cỏc tỏc nhõn hoỏ học và vật lý là chất dinh dưỡng, thỳc đẩy hay ức chế sinh trưởng của vi sinh vật.
-Con người dung cỏc tỏc nhõn lý hoỏ để kiểm soỏt hoạt động của vi sinh vật phục vụ đời sống và sản xuất.
Hoạt động 4:
VI RÚT
Hoạt động của GV. HĐ của HS
-7 GV yờu cầu : +Vi rỳt ở ranh giới giữa cơ thể sống và vật khụng sống! í kiến của em như thế nào? +Hoàn thành bảng kiến thức trang 132. -GV đỏnh giỏ hoạt động của nhúm 7 và cú thể khuyến khớch bằng điểm nếu làm tốt.
- GV yờu cầu : hoàn thành nội dung 3 và 4 SGK trang 132.
- GV nhận xột hoạt động của nhúm 8 và yờu cầu HS khỏi quỏt kiến thức về virỳt và miễn dịch. - Nhúm 7 trỡnh bày. + Một HS trả lời cõu hỏi,nờu được : •7 Đặc điểm vụ sinh.
•8 Đặc điểm của cơ thể sống.
+ Một HS treo bảng kiến thức đó chuẩn bị và thuyết minh về từng loại vi rỳt theo chiều ngang của bảng. -Cỏc nhúm khỏc nhận xột và bổ xung. - Nhúm 8 trỡnh bày. + Sơ đồ thể hiện cỏc loại miễn dịch. + Vớ dụ về miễn dịnh thể dịch là cỏc khỏng thể năm trong thể dịch. + Vớ dụ về miễn dịch tế bào: Nhờ cỏc tế bào thực bào, cỏc tb tỡm diệt + Đỏp ỏn cỏc từ điền vào chỗ chấm: mỏu, khỏng thể, lizụzin, yếu, ớt, khụng hoạt động. - Cỏc nhúm khỏc nhận xột bổ sung. * KẾT LUẬN: - vi rỳt cú kớch thước nhỏ bộ, khụng cú cấu
tạo tế bào, khụng cú trao đổi chất riờng. - Vi rỳt cú tớnh di truyền đặc trưng, nhõn lờn trong cơ thể vật chủ phỏt triển. - Cú 2 loại miễn dịch: Miễn dịch đặc hiệu và miễn dịch khụng đặc hiệu. E- Tổng kết đỏnh giỏ
- GV cú thể hỏi: Em hóy trỡnh bày những kiến thức đó học được trong chương trỡnh sinh học lớp 10.
G-Cụng việc về nhà.
ễn tập kiến thức lớp 10 để kiểm tra cuối năm.
** * * *