IV/ CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
2/ Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện dùng 2 cầu chì:
chì:
Các bước vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện: Vẽ đường dây nguồn Xác định vị trí để bảng điện, bóng đèn Xác định vị trí các TBĐ trên bảng điện Vẽ đường dây dẫn điện theo sơ đồ nguyên lí
GV treo qui trình lắp đặt mạch điện và hướng dẫn HS vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện theo qui trình Gv lưu ý Hs thảo luận và mỗi em vẽ vào giấy A4
GV theo dõi nhắc nhở các thao tác thực hành của HS
HS tìm hiểu qui trình vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện sau đó vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện theo qui trình
Aâp(IV/ CỦNG CỐ, DẶN DÒ:
1/ Củng cố kiến thức bài học: (5 phút)
-Giáo viên cho HS tự đánh giá tiết thực hành của nhóm mình sau đó cho HS kiểm tra chéo kết quả thực hành của nhóm bạn.
-Giáo viên nhận xét kết quả và thái độ thực hành của mỗi nhóm. -Giáo viên thu thực hành của mỗi HS.
2/ Dặn dò: (4 phút)
-GV lưu ý Hs thu dọn vệ sinh
-GV căn dặn HS chuẩn bị tiếp bài: “TH:Lắp mạch điện bảng điện”
PPCT: 14 Bài: 6. Thực hành:LẮP MẠCH ĐIỆN BẢNG ĐIỆN(tt)
Ngày soạn: 09/10/2007
I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: Hiểu được qui trình chung khi lắp đặt mạch điện bảng điện.
2/ Kĩ năng: Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện bảng điện.
Lắp được bảng điện gồm 2 cầu chì, 1 ổ cắm điện, 1 công tắc điều khiển một bóng đèn.
3/ Thái độ: Tạo niềm yêu thích, tìm hiểu, làm việc cẩn thận , khoa học, an toàn.
II/ CHUẨN BỊ:
1/Chuẩn bị của giáo viên:
- Nghiên cứu nội dung bài 6(SGK, SGV), tài liệu tham khảo.
- Sơ đồ lắp ráp, sơ đồ nguyên tắc của mạch điện có bảng điện.
- Qui trình vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện:
2/Chuẩn bị của học sinh:
- Sách giáo khoa, vở ghi, dụng cụ học tập.
- Giấy A4
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
1/ Tổ chức và ổn định lớp: (1 phút)
- Điểm danh
2/ Kiểm tra bài cũ: (5 phút)
- Em hãy nêu các ưu, nhược điểm của mạch điện dùng hai cầu chì độc lập?
3/ Nghiên cứu kiến thức mới: (30 phút)
Các hoạt động dạy học:
TG
(ph) NỘI DUNG KIẾN THỨC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trò
05
25
Hoạt động 1:Chuẩn bị và yêu cầu bài
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 1/ Tìm hiểu sơ đồ nguyên lí mạch điện sử
GV chia nhóm và chỉ định nhóm trưởng của mỗi nhóm.
GV nêu mục tiêu, yêu cầu và nội qui của tiết thực hành. GV nêu tiêu chí đánh giá tiết thực hành
HS ổn định theo nhóm đã được phân công
Vẽ đường dây