II. Phân tích nét riêng của lòng yêu nớc và niềm tự hào dân tộc
1.Bức tranh mùa thu kí thác một tâm trạng
tâm trạng
- Bức tranh thiên nhiên đợc miêu tả nh thế nào trong bốn câu đầu?
- Nhà thơ đứng ở câu đầu để quan sát đợc cảnh ấy?
- Bức tranh thiên nhiên ấy diễn tả nội dung gì?
- Nỗi niềm thơng nhớ ấy tác giả đã gửi vào đâu?
- Em có nhận xét gì về sự thay đổi tầm nhìn của nhà thơ từ bốn câu đầu đến bốn câu cuối. Hãy phân tích?
- Bốn câu dới: Nỗi buồn thơng nhớ quê hơng - Bài thơ miêu tả bức tranh thiên nhiên hùng vĩ mà hiu hắt, sôi động mà nhạt nhoà trong s- ơng khói mùa thu hiện diện của một tâm trạng buồn xa xót. Đồng thời diễn tả nỗi buồn th- ơng nhớ quê hơng.
- Bốn câu thơ đầu:
Lác đác rừng phong hạt móc sa Ngàn non sóng dợn lòng sông thẳm Lng trời sóng dợn lòng sông thẳm Mặt đất mây đùn cửa ải xa.
- Đây là bức tranh thiên nhiên rất hùng vĩ bởi có núi, có nớc có màu sắc của rừng phong lá đỏ. Núi thì trùng trùng điệp điệp và vốn dĩ hiểm trở vì là núi ở thợng nguồn dòng sông. Bức tranh thu hiu hắt lại nhạt nhoà bởi sơng khói “khí thu loà”. Cảnh rất động: “Lng trời sóng dợn” và “Mặt đất mây đùn”.
- Đứng ở rất xa. Vì ở xa nhìn dòng sông xa ngút tầm mắt mới thấy sóng nh vỗ ngang trời. Mới thấy mặt đật nh hoà nhập với bầu trời “Mặt đất mây đùn cửa ải xa”.
- Bức tranh thiên nhiên đợc vẽ bằng tâm cảnh, núi non trùng điệp mà hiu hắt, cảnh sôi động mà nhạt nhoà diễn tả nỗi buồn thu. Đất nớc chìm ngập trong loạn li. Nhà thơ cảm nhận đ- ợc nỗi đau khổ của mọi ngời, mọi cảnh ngộ, trong đó cả nỗi xót xa của riêng mình. Một nỗi niềm rng rng thơng nhớ.
- Nỗi niềm thơng nhớ ấy tác giả gửi vào bốn câu thơ sau:
Khóm cúc tuôn thêm dòng lệ cũ Con thuyền buộc chặt mối tình nhà. Lạnh lùng giục kẻ tay dao thớc Thành Bạch chày vang bóng ác tà.
- Tầm nhìn của nhà thơ có thay đổi, từ cảnh t- ợng chung của thiên nhiên đến sự vật cụ thể gắn bó với riêng mình. Một khóm cúc đã nở hoa tới hai lần “Tùng cúc lỡng khai tha nhật lệ” cũng là hai năm xa nhà, xa quê hơng làm sao không thơng nhớ, không rơi lệ. Đỗ Phủ đã khóc không chỉ hai năm nay mà rất lâu rồi. Cụ thể hơn gia đình Đỗ Phủ đang phải lánh nạn đi trên một con thuyền, trôi trên dòng sông biết dạt vào đâu? Cảnh ngộ ấy càng làm ông nhớ tới quê nhà.
- Em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa câu thơ đầu và cuối, toàn bài với nhan đề thu hứng?
tâm trạng chung của biết bao kẻ xa quê trong thời gian loạn lạc. Bấy nhiêu cũng đủ rồi nhng nào chỉ bấy nhiêu! cảnh hiện tại,
Lạnh lùng giục kẻ tay dao thớc Thành Bạch chày vang bóng ác tà
Chỗ nào cũng thấy ngời giục nhau, rộng ràng dao thớc may áo rét. Cảnh chiều ở thành Bạch Đề cao, tiếng chày đập áo nghe dồn dập. Chao ôi! Cảnh ấy càng khơi dậy trong lòng ngời nỗi thơng nhớ khôn nguôi.
- Mối quan hệ giữa bốn câu thơ đầu và bốn câu thơ cuối cũng là mối quan hệ giữa toàn bộ bài thơ với nhan đề thu hứng. Đó là mối quan hệ nhất quán trong cảm xúc.
+ Nhìn từ khái quát đến cụ thể, từ viễn cảnh đến cận cảnh để diễn tả nỗi buồn thu. Một nỗi buồn riêng gắn bó với hoàn cảnh củ đất nớc. Thơ Đỗ Phủ giàu chất hiện thực là ở chỗ đó. Mặt khác ta nhận ra điều nỗi buồn riêng không tách khỏi nỗi đau chung. Đó là nỗi buồn về cảnh nhà không tác khỏi cảnh loạn li của đất nớc.
+ Tính chất nhất quán trong mối quan hệ còn thể hiện mỗi câu thơ của Đỗ Phủ đều có cảm xúc và chất thu.
Câu một: Ta nhận ra cảm xúc và chất thu ở s- ơng thu và rừng phong lá đỏ.
Câu hai: Ta nhận ra cảm xúc và chất thu ở hơi thu (gió thu) hiu hắt.
Cả hai câu ba và bốn, ta nhận ra ở vị trí của Vu Sơn Vu Giáp thuộc tỉnh Tứ Xuyên, sông Trờng Giang hẹp chảy xiết, hai bên bờ vách dựng đứng mùa thu âm u mù mịt.
+ Câu năm: Khóm cúc nở, đặc trng của mùa thu.
+ Câu sáu: Mùa thu ấy gia đình Đỗ Phủ phải chạy loạn.
+ Câu bảy: Mùa thu lạnh giục giã mọi ngời rủ nhau may áo rét.
+ Câu tám: Thành Bạch Đế Cao thuộc tỉnh Tứ Xuyên, mùa thu thờng có mây bao phủ. Ta nhận ra tiếng chày nện vào vải để may áo rét. - Chép phần ghi nhớ (SGK)
Tiết Ngày soạn / / 2006
Trình bày một vấn đề (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
a. Mục tiêu bài học
Giúp HS:
1. Nắm đợc yêu cầu và cách thức trình bày một vấn đề.
2. áp dụng hiểu biết, kĩ năng để trình bày một vấn đề trớc tập thể.
b. Phơng tiện thực hiện
- SGK, SGV.- Thiết kế bài học. - Thiết kế bài học.
c. Cách thức tiến hành
GV tổ chức giờ dạy học theo cách kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, thực hành.
1. Kiểm tra bài cũ 2. Giới thiệu bài mới
Trong cuộc sống hàng ngày, giao tiếp là một nhu cầu tất yếu.
Trong khi giao tiếp kể cả nói và viết, chúng ta cần có kĩ năng trình bày để thể hiện rõ nhận thức, t tởng tình cảm của mình. Vì vậy, chúng ta cần có hiểu biết cách trình bày một vấn đề.
Hoạt động của GV và HS Yêu cầu cần đạt I. Đọc- hiểu
(H/S đọc SGK của phần I, II, III) - Phần I SGK trình bày nội dung gì? Em hãy chỉ ra một cách khái quát?