C. Hoạt động dạy học:
5. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bái soạn
6. Bài mới: Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá , tác giả cua” truyện Kiều: là kiệt tác củ văn học Việt
Nam, không nhứng có vị trí quan trọng trong lịch sử văn học nước nhà mà còn có vị trí quan trọng trong đời sống tâm hồn dân tộc
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học sinh
I. Nguyễn Du:
1. Tiểu sử: sách giáo khoa – trang 77,78
2. Con người và sự nghiệp sách giáo khoa-trang 78 II. Truyện Kiều:
1. Tóm tắt tác phẩm:
- Phần 1: Gặp gỡ và đính ước.
- Phần 2: gia biến và
- Hướng dẫn học sinh đọc phần tiểu sử của Nguyễn Du
- Hướng dẫn tóm tắt tiểu sử
- Hướng dẫn đọc à tóm tứt phần giới thiệu con người và sự nghiệp của Nguyễn Du
- Đọc chú thích Truyện Kiều
- Lần lượt đọc và kể tóm tắt theo ba phần của tác phẩm.
- Đọc phần giới thiệu tiểu sử Nguyễn Du
- Tóm tắt
- Đọc phần giới thiệu về con người- sự nghiệp - Tìm hiểu chú thích - Đọc phần tóm tắt tác
phẩm
lưu lạc
- Phần 3: đoàn tụ 2.. Giá trị nội dung và nghệ thuật
- Về nội dung: + Giá trị hiện thực + Giá trị nhân đạo
- Về nghệ thuật: + Đạt nhiều thành tựu trên các phương tiện ngôn ngữ , thể loại
+ Miêu tả thiên nhiên, khác hoạ tính cách, miêu tả tâm lí nhân vật.
III. Tổng kết
Ghi nhớ sách giáo khoa- trang 80
Hướng dẫn chuẩn bị bài
1.Bài vừa học:
7. Bài sắp học
- Đọc phần giới thiệu giá trị nội dung và nghệ thuật (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Nêu những nội dung nổi bật?
- Nghệ thuật được xem là đạt nhiều thành công nhất?
- Hướng dẫn đọc phần ghi nhớ
-Nêu những nét chính về thời đại, gia đình, cuộc đời Nguyễn Du đã có ảnh hưởng đến việc sáng tác “ Truỵên Kiều”
-Kể tóm tắt : Truyện Kiều: theo ba phần văn bản -Giá trị nội dung và nghệ thuật của Truyện Kiều
VĂN BẢN : CHỊ EM THUÝ KIỀU -Đọc kĩ văn bản
-Tìm hiểu phần chú thích
-Soạn bài theo câu hỏi và gợi ý ở sách giáo khoa
- Đọc phần giới thiệu về nội dung , nghệ thuật - Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Ghi chép nội dung vào
vở
- Đọc ghi nhớ ở sách giáo khoa
GIÁO ÁN MÔN : Ngữ Văn LỚP 8
Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Mỹ Duyên
Tên bài : CHỊ EM THUÝ KIỀU ( TRÍCH “TRUYỆN KIỀU”) Tiết chương
trình:
Ngày soạn: dạy lớp Ngày: A. Mục tiêu :
- Kiến thức: Giúp học sinh :
- Thấy được nghệ thuật miêu tả nhân vật của Nguyễn Du; khắc hoạ nhứng nét riêng về nhan sắc, tài năng,tính cách, số phận Thuý Vân, Thuý Kiều bằng bút pháp nghệ thuật cổ điển
- Thấy được cảm hứng nhân đạo trong “ Truyện Kiều”: Trân trọng ca ngợi vẻ đẹp con người
- Kĩ năng: Biết vận dụng bài học để miêu tả nhân vật
- Thái độ :
B. Chuẩn bị : Sách giáo khoa – Sách giáo viênC. Hoạt động dạy học: C. Hoạt động dạy học:
8. Kiểm tra bài cũ: Nêu nhứng nét chính về thời đại, gia đình, cuộc đời Nguyễn Du có ảnh hưởng đến sang tác “ Truyện Kiều”
9. Cho biết giá trị nội dung và nghệ thuật của “ Truyện Kiều”
10. Bài mới: Đoạn trích nằm ở phần mở đầu “ Truyện Kiều”, , với 24 câu thơ, Nguyễn Du đã cho người đọc thấy
được vẻ đẹp của Thuý Kiều, Thuý Vân
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học sinh
I. Đọc và tìm hiểu:
Chú thích sách giáo khoa II. Tìm hiểu văn bản : 1. Bốn câu thơ đầu: Bằng
bút pháp ước lệ tác giả đã gợi tả vẻ đẹp duyên dáng, thanh cao, trong trắng của hai nàng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Hướng dẫn học sinh đọc văn bản và tìm hiểu chú thích
• Hãy tìm hiểu kết cấu của đoạn thơ và nhận xét kết cấu ấy có liên quan như thế nào với trình tự miêu tả nhân vật của tác giả
Gợi ý: Kết cấu đoạn trích:
- Bốn câu đầu: Giới thiệu khái quát hai chị em Thuý Kiều
- Đọc văn bản
- Tìm hiểu chú thích. - Tìm hiểu kết cấu đoạn
thơ
- Nhận xét trình tự của đoạn thơ.
2. Bốn câu thơ gợi tả vẻ đẹp Thuý Vân: Vẫn với bút pháp ước lệ với những hình tượng quen thuộc, cùng với những biện pháp nghệ thuật ẩn dụ, so sánh Nguyễn Du đã miêu tả vẻ đẹp trang trọng, phúc hậu, quý phái của người thiếu nữ.Vẻ đẹp ấy như ngầm dự báo một cuộcđời bình lặng, suôn sẽ về sau của Thưy Vân
3. Mười hai câu thơ gợi tả vẻ đẹp của Thuý Kiều:
Kiều hiện lên qua đoạn trích với vẻ đẹp của một giai nhân tuyệt thế. Ở đây , tác giả đã tập trung gời tả vẻ đẹp của đôi mắt- Phần tinhanh của tâm hồn và trí tuệ.
Vẻ đẹp của Kiều là sự kết hợp của cả săc- tài- tình. Vẻ đẹpấy đã làm cho tạo hoá phải ghen ghét.đố kị. Điều đó như muốn dự báo cho một tương lai đầy đau khổ về sau của nàng.
- Bốn câu tiếp: gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân - Mưới hai câu tiếp theo: Gợi tả vẻ đẹp Thuý
Kiều
- Bốn câu cuối : Nhận xét chung về cuộc sống của hai chị em
• Những hình tượng nghệ thuật noà mang tính ước lệ khi gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân? Qua những hình tượng ấy , em cảm thấy Thuý Vân có nét riêng về nhan sắc và tính cách như thế nào.?
• Khi gợi tả nhan săc của Thuý Kiều, tác giả cũng sử dụng hình tươngj nghệ thuật mang tính ước lệ, theo em, có những điểm nào giống và khác so với tả Thuý Vân?
Gợi ý: Thuý Vân được miêu tả trước đẻ làm nổi bật chân dung của Thuý Kiều,đó là nghệ thuật đòn bẫy.
- Thuý Vân : Chủ yếu gợi tả nhan sắc.
- Thuý Kiều: ngoài nhan sắc còn chú ý gợitả tài năng,tâm hồn.
• Bên cạnh vẻ đẹp về hình thức, tác giả còn nhấn mạnh những vẻ đẹp nào ở Thuý Kiều? Ngững vẻđẹp ấy cho thấy Thúy Kiều là người như thế nào.?
• Người ta thường nói:’ Sắc đẹp của Thuý Vân và của Thuý Kiều là sự dự báo số phận của hai người. Theo em có đúng khồng? Tại sao như vậy?
Gợi ý: Chú ý sắc thái biểu cảm khác nhaucủa các từ: - thua, nhường khi nói về Thuý Vân: hoà hợp, êm đềm
- Dựa vào văn bản trả lời câu hỏi
- Ghi chép nội dung vào vở.
- Suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- Ghi chép nội dung vào vở.
- Suy nghĩ và trả lời câu hỏi
- Nghe bình giảng của giáo viên
- Ghi chép vào vở (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Thảo luận theo nhóm - Đại diện trả lời câu hỏi
4. Cảm hứng nhân đạo của Nguyễn Du: Qua “Truyện Kiều” là sự đề cao những giá trị con người: nhân phẩm, khát vọng, ý thức về thân phận.
5. Tổng kết
Ghi nhớ sách giáo khoa
Hướng dẫn chuẩn bị bài
1. Bài vừa học:
2. Bài sắp học
- Ghen, hờn : ganh ghét, đố kị.
• Trong hai bức tranh chân dung Thuý Vân, Thuý Kiều, em thấy bức chân dung nào mổi bật hơn, vì sao?
Gợi ý: - Số câu thơ tả Thuý Vân: 4; của Thuý Kiều : 12
- Có những vẻ đẹp của Thuý Kiều không có ở Thuý Vân.
- Cách mô tả Thuý Kiều sau Thuý Vân.
- Hướng dẫn học sinh đọc ghi nhớ- sách giáo khoa
- Học thuộc lòng văn bản - Vẻ đẹp của Thuý Vân? - Vẻ đẹp của Thuý Kiều?
- Bút pháp nghệ thuật chủ yếu? CÀNH NGÀY XUÂN (Trích Truyện Kiều) - Đọc kĩ văn bản
- Tìm hiểu phần chú thích
- Soạn bài theo câu hỏi và gợi ý ở sách giáo khoa
- Ghi chép nội dung vào vở
- Đọc ghi nhớ ở sách giáo khoa
GIÁO ÁN MÔN : Ngữ Văn LỚP 8
Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Mỹ Duyên
Tên bài : CẢNH NGÀY XUÂN ( TRÍCH “ TRUYỆN KIỀU”) Tiết chương trình:
Ngày soạn: dạy lớp Ngày: A. Mục tiêu :
- Kiến thức: Giúp học sinh thây đượcnghệ thuật miêu tả thuên nhiên của Nguyễn Du: kết hợp bút pháp tả và gợi,
sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với những đặc điểm riêng
- Kĩ năng: Vận dụng bài học để viết tả cảnh
- Thái độ :
B. Chuẩn bị : Sách giáo khoa – Sách giáo viênC. Hoạt động dạy học: C. Hoạt động dạy học:
3. Kiểm tra bài cũ: Nguyễn Du đã gợi tả vẻ đẹp của Thuý Vân như thế nào qua đpạn trích” Hai chị em” 4. Vẻ đẹp của Thuý Kiều?
5. Bài mới: Đoạn trích miêu tả cảnh ngày xuân trong tiết thanh minh, chị em Thuý Kiều đi chơi duân. Đy là đoạn thơ (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
tiêu biểu cho bút pháp miiêu tả canhr thiên nhiên
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học sinh
I. Đọc và tìm hiểu chú thích: Sách giáo khoa
II. Tìm hiểu văn bản.:
1. Khung cảnh mùa xuân: - Hai câu thơ: “ cỏ non… bông hoa” là một bức hoạ tuyệt đẹp về mùa xuân, màu sắc có sựhài hoà tới mức tuyệt đối. Tất cả đều gợi lwn vẻ đẹp riêng của màu xuân: mới mẽ, giàu sức sống,
thoáng đạt, nhẹ nhàng tinh
- Hướng dẫn đọc văn bản
- Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích. - Đọc lại văn bản
• Kết cấu của đoạn trích?
Gợi ý: Kết cấu theo trình tự thời gian của cuộc du xuân
- Bốn câu đầu: khung cảnh ngày xuân
- Tám câu tiếp: khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh
- Sáu câu cuối: Cảnh chị em Kiều du xuân trở về
- Đọc văn bản
- Tìm hiểu chú thích. - Tìm kết cấu của đoạn
trích.
khiết và cũng thật sinh động, có hồn.
2. Khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh.
- Một loạt từ hai âm là tính từ, hanh từ, động từ ( gần xa,yến anh,nô nức…) đã gợi lên không khí lễ hội thật rộn ràng, đông vui, tấp nập với những nam thanh nữ tú, những tài tử giai nhân. - Qua cuộc du xuân củ chị
em Thuý Kiều, tác giả khắc hoạ một truyền thống văn hoá lễ hội xa xưa.
3.Khung cảnh chị em Kiều du xuân trở về:
Cảnh vẫn mang cái thanh, cái dịu của mùa xuân nhưng không còn không khí nhộn nhịp, rổnàng của lễ hội nữa, tất cả đang nhạt dần, lặng dần, bởi thời gian, không gian thay đổi nhưng điều quan trọng hơn là cảnh được
- Đọc lại bốn câu thơ đầu
• Những chi tiết nào trong bốn câu thơ gợi lên đặc điểm riêng của mùa xuân?
Gợi ý: Chú ý những đường nét, hình ảnh, màu sắc, khí trời, cảnh vật.
• Em có nhẫnét gì về cách dùng từ ngữ và bút pháp nghệ thuật của Nguyễn Du kho gợi tả mùa xuân?
- Đọc tám câu thơ tiếp theo
Tám câu thơ , gợi lên khung cảnh lễ hội trong tiết thanh minh.
• Thống kê những từ ghép là tính từ, danh từ, động từ? Những ấy gợi lên không khí và hoạt động củ lễ hội như thế nào.?
Gợi ý: Gần xa, yến anh, chị em…. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
gợi lên không khí lễ hội thật rộn ràng….
• Thông qua buổi du xuân của chị em Thuý Kiều , tác giả khắc hoạ hình ảnh một lễ hội truyền thống ấy.
Gợi ý: Tiết thanh minh mọi người sắm sữa lễ vật để đi tảo mộ, sắm sữa quần áo để vui hội đạp thanh. Người ta rắc những thỏ vàng vó , đốt giấy tiền để tưởng nhớ những người thân đã khuất.
- Đọc sáu câu thơ cuối.
sáu câu thơ gợi lên cảnh hai chị em Kiều đi du xuân trở về.
• Cảnh vật, không khí mùa xuân trong sáu câu thơ cuối có gì khác với bốn câu thơ đầu? Vì sao?
Gợi ý: Cảnh bắt đầu nhạt dần, lặng dần( tà tà, nao
- Nghe bình giảng của giáo viên
- Ghi chép nội dung vào vở.
- Suy nghĩ , trả lời câu hỏi - Nghe bình giảng của giáo
viên
- Ghi chép nội dung vào vở.
- Suy nghĩ trả lời câu hỏi
- Đọc các câu thơ cuối - Suy nghĩ , trả lời câu hỏi
- Nghe bình giảng của giáo viên
- Ghi chép nội dung vào vở
cản nhận qua tâm trạng. 4. Tổng kết:
Ghi nhớ – sách giáo khoa
Hướng dẫn chuẩn bị bài
1. Bài vừa học:
2. Bài sắp học
nao) đã nhuốm màu tâm trạng lên cảnh vật . • Cảm nhận của em về khung cảnh thiên
nhiên và tâm trạng của con người trong sáu câu thơ cuối?
Gợi ý: Cảm giác bâng khuâng, xao xuyến về một ngày vui xuân đang còn mà sự linh cảm về điều sắp xãy ra đã xuất hiện.
• Phân tích những thành công về nghệ thuật miêu tả thiên nhiên của Nguyễn Du trong đoạn trích.
- Học thuộc lòng đoạn trích. - Khung cảnh mùa xuân? - Khung cảnh lễ hội?
- Nhận xét về nghệ thuật miêu tả thiên nhiên THUẬT NGỮ
- Đọc kĩ và trả lời câu hỏi phần ví dụ - Rút ra ghi nhớ.
- Đại diện trả lời
- Đọc ghi nhơ ở sách giáo khoa (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GIÁO ÁN MÔN : Ngữ Văn LỚP 8
Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Mỹ Duyên
Tên bài : THUẬT NGỮ Tiết chương trình:
Ngày soạn: dạy lớp Ngày: A. Mục tiêu :
- Kiến thức: Giúp học sinh :
- Hiểu được khái niệm thuật ngữ và một số tặc điểm cơ bản của nó - Biết sử dụng chính xác các thuật ngữ
- Kĩ năng:
- Thái độ :
B. Chuẩn bị : Sách giáo khoa – Sách giáo viênC. Hoạt động dạy học: C. Hoạt động dạy học:
3. Kiểm tra bài cũ: Khung cảnh mùa suân được Nguyễn Du miêu tả như thế nào trong đoạn trích” Cảnh ngày xuân?” 4. Khung cảnh lễ hội?
5. Bài mới: Việc đưa vấn đề thuật ngữ vào sách giáo khoa thể hiện xe thế phát triển của cuộc sống hiện đại, khi
khoa học và công nghệ đóng vai trò ngày càng quan trọng đối với con người. Bài học này giúp học sinh có được nhứng kiến thức mới để thích ứng với xu thế phát triển đó
Nội dung hoạt động Hoạt động của giáo viên Hoạt đông của học sinh
I. Thuật ngữ là gì?
1. Ví dụ: sách giáo khoa 2.Ghi nhớ: Thuật ngữ là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, thường được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ.
- Đọc hai cách giải thích về nghĩa của từ “ nước” và “muối”
• So sánh hai cách giải thích ấy?
• Hãy cho biết cách giải thích nào không thể hiểu được nếu thiếu kiến thức về hoá học. Gợi ý:
- Cách giải thích 1: Dừng lại ở những đặc tính bên ngoài của sự vật, do vậy nó được hình thành trên cơ sở kinh nghiệm, có tính chất cảm tính.
- Đọc ví dụ
- So sánh và trả lời
- Theo dõi nhận xét của giáo viên
II. Đặc điểm của thuạt ngữ: 1. Ví dụ: sách giáo khoa 2. Ghi nhớ: sách giáo khoa
III. Luyện tập:
Bài tập 1: Tìm thuật ngữ điền vào chỗ trống thích hợp. Bài tập 2:” Điểm tựa” Không được dùng như một thuật ngữ ở đây có nghĩa là nơi làm chỗ dựa chính.
Bài tập 3:
(a). “ hổn hợp” được dùng như một thuật ngữ.
(b)” Hổn hợp” được dùng như
- Cách giải thích 2: Thể hiện được đặt tính bên trong của sự vật, do vậy nó được nhận biết qua nghiên cứu.
Cách giải thích thứ 2 là cách giải thích nghĩa của thuật ngữ, (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Thuật ngữ là gì?
- Thử tìm xem những thuật ngữ dẫn trong mục I.2 ở trên còn có nghĩa nào khác không? - Đọc các ví dụ ở mục II.
- Cho biết trong 2 ví dụ ấy, ở ví dụ nào , từ “ muối có cắc thái biểu cảm?
Gợi ý: - Các từ ngữ không phải thuật ngữ thường