1. Đối tợng của giáo dục là... với t cách là một quá trình giáo dục nhằm hình thành nhân cách.( Thế hệ trẻ, mọi ngời, học sinh, quá trình giáo dục). 2. Đối tợng của giáo dục là.... với t cách là một quá trình.... có... có... của... đến.... nhằm hình thành, phát triển nhân cách ( Thế hệ trẻ, học sinh, xã hội, tự nhiên, mục đích, kế hoặch tác động, giáo viên, nhà giáo dục, đối tợng giáo dục, ngời lớn...).
3. Động lực của quá trình giáo dục là việc giải quyết... các... bên trong,bên ngoài của quá trình giáo dục.( Hiệu quả, hợp lý, đúng đắn, vấn đề, bức xúc, bên ngoài của quá trình giáo dục.( Hiệu quả, hợp lý, đúng đắn, vấn đề, bức xúc, mâu thuẫn)
4. So với quá trình dạy học, qúa trình giáo dục có tính.... vì nó không chỉdiễn ra trong... mà còn diễn ra ngoài... diễn ra trong... mà còn diễn ra ngoài...
5. Logic của quá trình giáo dục gồm có...., nhận thức...., hành động...(4bớc,3 bớc, 3 khâu, 4 khâu, tình cảm, ý chí....) bớc,3 bớc, 3 khâu, 4 khâu, tình cảm, ý chí....)
6. Bản chất của quá trình giáo dục là quá trình.... Cuộc sống, hành độngvà... cho học sinh nhằm chuyển hoá những... thành...( tổ chức, thiết lập, giao và... cho học sinh nhằm chuyển hoá những... thành...( tổ chức, thiết lập, giao tiếp, giaolu, nhu cầu khách quan, yêu cầu khách quan, yêu cầu chủ quan, yêu cầu của mỗi học sinh)
7. So với quá trình dạy học, quá trình giáo dục có tính....( cá biệt cụ thểlâu dài....) lâu dài....)
8. Quá trình dạy học và qúa trình giáo dục.... với nhau nhằm hình thànhnhân cách toàn vẹn ( tác động lại, thống nhất biện chứng, quan hệ logíc), nhân cách toàn vẹn ( tác động lại, thống nhất biện chứng, quan hệ logíc),
9. Các phơng pháp gíao dục khuyên bảo, thảo luận tạo d luận, nhằm mụcđích giúp học sinh có những.... ( hành vi, thói quen đúng đắn, động cơ thái độ đích giúp học sinh có những.... ( hành vi, thói quen đúng đắn, động cơ thái độ đúng đắn, hiểu biết về chuẩn mực đạo đức xã hội).
10. Khen thởng và trách phạt là những phơng pháp nhằm ... hành động,hành vi của học sinh ( khích thích, động viên, điều chỉnh, thúc đẩy). hành vi của học sinh ( khích thích, động viên, điều chỉnh, thúc đẩy).