- Khi ra bài tự luận có cấu trúc nên quy định tỷ lệ điểm cho mỗi phần và khi chấm bài chấm từng phần cho mỗi thí sinh.
a. nguyên các phơngpháp kiểm tra
đều trả lời phổ biến và thờng xuyên là phơng pháp kiểm tra viết ( tự luận) riêng khoa Tự nhiên và Ngoại ngữ một số môn đã áp dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan, một số môn sử dụng phơng pháp vấn đáp, thực hành. Tỷ lệ môn thi, kiểm tra vấn đáp, thực hành, trắc nghiệm khách quan so với các môn học của quá trình đào tạo chiếm rất ít. Vì thế nguyện vọng của sinh viên là muốn cải tiến các phơng pháp kiểm tra, đánh giá, bổ sung những cách thức kiểm tra, đánh giá mới. Bằng câu hỏi số 6 " Theo bạn, để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên hiện nay, nhà Trờng nên thay đổi các phơng pháp nh thế naò?" kết quả thu đợc:
Các tiêu trí ý kiến của sinh viên
XH % TN % NN %
a. Để nguyên các phơng phápkiểm tra kiểm tra
30 73,1% 20 57,1% 30 100%
b. Cải tiến, thay đổi.... 35 85,3% 27 77,1% 25 83,3%c. Bổ sung cách thức kiểm tra c. Bổ sung cách thức kiểm tra
mới
32 78% 30 85,5% 21 70%
32 78% 30 85,5% 21 70%
16 36,8% 11 31,4% 10 33,3%
Nh vậy cách thức, phơng pháp kiểm tra, đánh giá hiện có đang dầndần trở nên nỗi thời so với sự vận dộng phát triển và đổi mới của quá trình dạy dần trở nên nỗi thời so với sự vận dộng phát triển và đổi mới của quá trình dạy học. Kiểm tra, đánh giá kết quả không chi chú trọng khối lợng, mức độ nắm tri thức mà còn chú ý đến kỹ năng thực hành của ngời học, không chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ của sinh viên mà phải chú ý đến các thao tác t duy của họ khi tái hiện tri thức, vận dụng tri thức vào thực tiễn. Cho nên có thể cho sinh viên sử dụng tài liệu khi kiểm tra. Vấn đề ở đây là đề kiểm tra phải làm sao cho các tài liệu học tập chỉ có tác dụng minh hoạ cho lập luậnn hoặc qua thực tiễn bắt sinh