III- Tiến trình lên lớp:1. ổn định tổ chức lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ.
? Thế nào là yếu tố nửa trong văn tự sự và vai trò của nó ?
3. Dạy bài mới.
a) Giới thiệu bài:
Các em đã làm bài viết số 2 về văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả. Để nhằm thông báo cho các em về kết quả bài viết cũng nh giúp các em nhận ra những u điểm và hạn chế của mình trong bài viết, hôm nay chúng ta có tiết trả bài.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học:
* Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu định hớng làm bài. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài để tự đánh giá.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản
? Nhắc lại đề bài ?
? Nêu yêu cầu của đề bài ?
- Học sinh nhắc lại đề bài. - Yêu cầu của đề:
+ Thể loại: Văn tự sự
I- Định hớng làmbài. bài.
1- Yêu cầu củađề bài đề bài
? Với yêu cầu của đề nh vậy cần giải quyết nh thế nào ? (Nêu định hớng làm bài). - Giáo viên công khai yêu cầu và biểu điểm để học sinh đối chiếu với bài của mình.
- Học sinh nêu định hớng làm bài.
- Học sinh đối chiếu yêu cầu và biểu điểm để tự đánh giá
2- Định hớnglàm bài làm bài
* Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu những u điểm và những hạn chế trong bài viết.
Mục tiêu: Học sinh nắm đợc u điểm và hạn chế về bài làm của mình.
- Đa số các bài làm đúng theo yêu cầu của đề bài, đúng thể loại và nội dung
II- Nhận xét:
1- Ưu điểm
- Nhiều bài sâu, rộng, giàu cảm xúc: ... - Một số bài có bố cục rõ ràng, lời văn trôi chảy, sử dụng kết hợp phong phú các yếu tố miêu tả: ... - Ngoài yếu tố miêu tả ngoại cảnh còn sử dụng cả yếu tố miêu tả nội tâm (Đại đa số).
- Nhiều bài sạch đẹp, câu chữ rõ ràng: ...
a) Nhận thức b) Diễn đạt
- Một số bài còn lạc sang văn thuyết minh: ... - Nhiều bài cha rõ về thể loại, yếu tố tự sự còn mờ nhạt, còn lạc sang miêu tả giới thiệu: ...
- Nhiều bài làm sơ sài lấy lệ:
2- Hạn chế:
a) Nhận thức:
- Nhiều bài viết lan man không rõ trọng tâm ... (Dài dòng phần phụ). (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Lời diễn đạt dũng từ ... (Cánh đồng nh dải lụa)...
(dòng sông vàng óng)
- Nhiều bài bố cục cha rõ ràng cha phân tích từng phần hoặc thiếu phần mở bài
- Đại đa số các bài gạch xoá nhiều - Viết cẩu thả
- Diễn đạt lủng củng
- Cách viết và phân định câu cha hợp lý - Viết số, viết tắt nhiều
- Sai chính tả, thiếu chữ cái
- Giáo viên chốt chung rồi chuyển
b) Diện đạt - Bố cục - Dùng từ - Đặt câu - Chính tả - Chữ viết
* Hoạt động 4: Thông báo kết quả .
Mục tiêu: Học sinh biết đợc cụ thể bài làm của mình đạt kết quả ntn ? - Giáo viên trả bài cho học sinh
- Giáo viên thông báo kết quả chung của cả lớp.
- Giáo viên nhận xét chung về kết quả và nêu phơng hớng phấn đấu.
Lớp Sĩ số 2 3 4 5 6 7 8 9 Đạt % ≥ TB
9A 39 0 0 0 0 15 14 10 10
- Xem lại bài văn tự đánh giá và rút kinh nghiệm.
- Đọc và chuẩn bị bài mới bài "Nghị luận trong văn bản tự sự".
tuần lễ thứ 10 Bài 10 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 46: Văn bản Đồng chí I- Mục tiêu:
1- Kiến thức: Giúp học sinh:
- Cảm nhận đợc vẻ đẹp chân thực, giản dị của đồng chí, đồng đội và hình ảnh ngời lính cách mạng đợc thể hiện trong bài thơ.
- Nắm đợc đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: Chi tiết chân thực, hình ảnh gợi cảm và cô đúc, giàu ý nghĩa biểu tợng.
2. Kỹ năng: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng, năng lực cảm thụ và phân tíchcác chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh trong một tác phẩm thơ giàu cảm hứng hiện các chi tiết nghệ thuật, các hình ảnh trong một tác phẩm thơ giàu cảm hứng hiện thực mà không thiếu sức bay bổng.
3. Giáo dục:
- Giáo dục cho học sinh lòng yếu quý, kính phục các chiến sỹ cách mạng. - Giáo dục tinh thần vợt khó, đoàn kết và lòng yêu nớc.
II- Chuẩn bị:
1. Giáo viên: Các t liệu, tranh ảnh về tác giả, tác phẩm.
2. Học sinh: Soạn bài và đọc các tài liệu tham khảo.
III- Tiến trình lên lớp:1. ổn định tổ chức lớp: 1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ:
? Kể lại tóm tắt văn bản "Đoàn Dũng sĩ Cát Bi" nêu những giá trị đặc sắc của văn bản ?
3. Dạy bài mới. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Chia tay với những kiệt tác của văn hoạc Trung đại hôm nay chúng ta làm quen với một tác phẩm văn học hiện đại, một trong số ít những tác phẩm đặc sắc của thời kỳ chống Pháp.
b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: