Năm học: 2008 - 2009 Ngày: …../…../……..
Tiết: 49+ 50: Lớ luận văn học
MỘT SỐ THỂ LOẠI VĂN HỌC: THƠ – TRUYỆNI. Mục tiờu bài học: I. Mục tiờu bài học:
1. Nhận biết loại và thể trong văn học.
Hiểu khỏi quỏt đặc điểm của một số thể loại văn học: thơ – truyện. 2. Vận dụng những hiểu biết đú vào việc đọc văn.
II. Tiến trỡnh dạy học
2. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY - TRề NỘI DUNG CƠ BẢN
HĐ1: Giỳp HS nhận biết loại và thể trong
văn học.
- VH cú những “loại” nào?
- Trong mỗi loại cú thể tồn tại những “thể” nào?
- GV: Tự sự là kể chuyện, trỡnh bày sự việc, sự vật chi tiết, miờu tả thoỏng bờn ngoài.
Trữ tỡnh là bộc lộ tỡnh cảm, thể hiện tõm hồn con người, đặc biệt là đời sống nội tõm của chớnh tỏc giả.
Kịch là hướng tới xung đột; cuộc sống khỏch quan và tõm trạng con người dồn nộn ở những mõu thuẫn, thể hiện qua hành động nhõn vật.
HĐ2: Giỳp HS hiểu khỏi quỏt đặc điểm
của thơ và truyện. - GV giảng giải:
Thơ là dạng tiờu biểu, dạng gốc của văn chương. Nếu VH nghệ thuật là “quy luật riờng của tỡnh cảm” thỡ điều đú biểu hiện đặc biệt tập trung trong thơ.
Bản chất của thơ là phản ỏnh cuộc sống; giàu lớ tưởng, tưởng tượng ; cú chất trớ tuệ và triết lớ… nhưng tớnh chất trữ tỡnh mới là cỏi quan trọng nhất, kỡ diệu nhất trong thơ. VD: Tự tỡnh, BCNN…
Nhịp điệu làm tăng tớnh chất trữ tỡnh của thơ. VD: BCNĐTBC.
- Vậy đặc trưng của thơ là gỡ? - Nờu tờn cỏc kiểu loại thơ?
+ Theo nội dung biểu hiện: trữ tỡnh, tự sự, trào phỳng.
+ Theo cỏch tổ chức: thơ cỏch luật, thơ tự do, thơ văn xuụi.
- Đọc – hiểu một bài thơ thường theo những bước như thế nào?
VD: CCMT
í thơ bắt đầu bằng tứ thơ (í chớnh, bao quỏt, điểm tựa cho sự vận động của cả bài thơ). VD: Cỏi ỏo bị bỏ quờn trong “Tỏt
nước đầu đỡnh”.
Từ tất cả cỏc yếu tố của bài thơ, cần thấy được bài thơ núi lờn cỏi gỡ, nhắn gửi điều gỡ, cú í nghĩa như thế nào đối với đời