- Nguyên nhân: Đa số học sinh phổ thông hiện nay ít có nguyện vọng vào học tại các trường sư phạm; bên cạnh đó, số lượng học sinh phổ thông của tỉnh trúng tuyển vào
3.2.2.2.Đổi mới công tác bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên
Việc bố trí sử dụng đối với đội ngũ giáo viên có ảnh hưởng to lớn đến việc phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên. Nếu bố trí, sử dụng hợp lý đúng khả năng chuyên môn và điều kiện thuận lợi để đội ngũ giáo viên đạt hiệu quả lao động cao và phát huy được tính tích cực, sáng tạo trong quá trình thực hiện vai trò của mình. Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII đã ghi rõ: “Sử dụng giáo viên đúng năng lực, đãi ngộ đúng công sức và tài năng với tinh thần ưu đãi và tích cực nghề dạy học” [7, tr.109-110]. Hiện nay, giáo viên ở các bậc học còn rất thiếu, nhưng để bảo đảm chất lượng giáo dục
đào tạo và vì lợi ích lâu dài của sự nghiệp trồng người, Đảng ta kiên quyết yêu cầu: “Không bố trí người kém phẩm chất làm giáo viên, kể cả giáo viên hợp đồng” [7, tr.39]. Ở Bến Tre hiện nay sinh viên đã tốt nghiệp các trường đại học sư phạm nhưng chưa được bố trí công tác còn khá nhiều, trong đó có người phải dạy hợp đồng hoặc phải đến một số tỉnh lân cận để tìm trường dạy - phần lớn là ở dạng hợp đồng, số được vào biên chế còn khiêm tốn. Một trong những nguyên nhân đó là qui mô trường, lớp, học sinh và nhu cầu giáo viên giảm mạnh; việc đào tạo giáo viên các môn học không hợp lý nên nhiều trường trong tình trạng thừa giáo viên các môn văn, toán, lý, hóa nhưng lại thiếu giáo viên các môn giáo dục công dân, thể dục, giáo dục quốc phòng, công nghệ tin học… nguồn đào tạo từ các trường đại học sư phạm chưa đáp ứng kịp thời. Ở một số trường THPT tỉnh Bến Tre việc bố trí, sử dụng đội ngũ giáo viên chưa hợp lý: Một số giáo viên được bố trí không đúng với ngành nghề đào tạo và khả năng chuyên môn (giáo viên môn lịch sử dạy giáo dục công dân), việc bố trí sử dụng lực lượng lao động trí tuệ bất hợp lý và không đúng mục đích đã dẫn đến tình trạng lãng phí, kém hiệu quả trong đội ngũ giáo viên. Thực trạng đó cần khắc phục bằng những biện pháp sau đây:
Các cấp quản lý giáo dục phải đổi mới sự đánh giá đúng về năng lực, phẩm chất của từng giáo viên, quan điểm đánh giá phải khách quan, toàn diện, khoa học, trung thực, dân chủ, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng của giáo viên, mà mình đánh gía và đặc biệt phải kiên quyết, dám nghỉ dám làm.
Từng trường làm tốt công tác tuyên truyền, phổ biến học tập thông suốt tất cả các chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước liên quan đến ngành giáo dục và đào tạo cho toàn thễ cán bộ viên chức của ngành. Đặc biệt phải tạo cho được sự nhận thức nhất quán sâu sắc về mục đích, ý nghĩa của việc sắp xếp bố trí đội ngũ giáo viên.
Từng giáo viên đổi mới quan điểm và cách tự đánh giá, tự đề xuất hướng bố trí sắp xếp lại cho bản thân, đề xuất hướng giải quyết.
Ban chỉ đạo sắp xếp, bố trí căn cứ danh sách báo cáo để kết luận phân loại lại và đề ra phương án giải quyết từng trường hợp cụ thể.
Đối với môn thể dục thể thao: tuyển mới sử dụng giáo viên THCS có trình độ đại học sư phạm môn thể dục thể thao; đưa sinh viên có trình độ cao đẳng môn thể dục thể thao đi đào tạo đạt chuẩn.
Đối với môn Giaó dục quốc phòng: Tuyển mới sinh viên có trình độ Cao đẳng sư phạm môn Thể dục thể thao đưa đi bồi dưỡng kiến thức giáo dục quốc phòng để giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng ở trường THPT.
Tuyển dụng sinh viên tốt nghiệp Đại học sư phạm môn Lý, môn Sinh, bố trí chuyên trách chức danh thí nghiệm thiết bị.
3.2.2.3. Tạo lập hệ thống động lực cho việc nâng cao vai trò của đội ngũ giáo viên trong quá trình đổi mới giáo dục ở các trường trung học phổ thông