2. Nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục.
2.2. Nõng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD nhằm đỏp ứng yờu cầu phỏt triển giỏo dục.
yờu cầu phỏt triển giỏo dục.
Trong giai đoạn mới của sự nghiệp phỏt triển giỏo dục, với bối cảnh quốc tế chứa nhiều thời cơ và thỏch thức, trước những yờu cầu mới của sự phỏt triển kinh tế - xó hội và xu thế hội nhập. Đội ngũ CBQLGD là lực lượng nũng cốt trong việc đưa nền giỏo dục nước ta sớm tiến kịp cỏc nước phỏt triển trong khu vực, đỏp ứng những đũi hỏi lớn và ngày càng cao về dõn trớ, nhõn lực, nhõn tài của cụng cuộc CNH - HĐH đất nước.
Việc phõn tớch nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQLGD của cỏc Sở Giỏo dục và Đào tạo, cỏc trường cao đẳng và đại học cho thấy: Đội ngũ CBQLGD hầu hết là những giỏo viờn, giảng viờn đó đạt tiờu chuẩn trỡnh độ đào tạo quy định trong điều lệ, quy chế về cỏc trường học từ mầm non đến đại học (trong đú, một bộ phận đó đạt trỡnh độ đào tạo trờn chuẩn quy định cho từng cấp học, bậc học, ngành học) và đạt cỏc tiờu chuẩn khỏc theo quy định của Nhà nước được điều động, bổ nhiệm làm CBQLGD. Đội ngũ này được đào tạo, bồi dưỡng chủ yếu từ hoạt động thực tiễn cựng với việc theo dừi, đỏnh giỏ của cơ quan quản lý nhõn sự và việc tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn về quản lý giỏo dục, chuyờn mụn nghiệp vụ, quản lý hành chớnh nhà nước. Một số ớt CBQLGD được cử đi đào tạo tập trung hoặc được cử đi đào tạo qua cỏc chương trỡnh quản lý cú bằng cử nhõn quản lý, thạc sỹ quản lý; một bộ phận CBQLGD cũng đó được cử đi dự cỏc lớp ngắn hạn huấn luyện về kiến thức tin học, hoặc ngoại ngữ để đạt trỡnh độ cỏc chứng chỉ A, B, C.
Tuy nhiờn, cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD hiện nay chưa cú quy hoạch, kế hoạch đào tạo dài hạn; mới chỉ chỳ ý đến việc bồi dưỡng mà chưa chỳ trọng đỳng mức tới cụng tỏc đào tạo CBQLGD. Nội dung, chương trỡnh đào tạo, bồi dưỡng CBQL cũn chậm được đổi mới, chất lượng chưa cao. Chưa cú được một cơ chế phối hợp, phõn cụng chịu trỏch nhiệm đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQLGD kế cận.
Để khắc phục được hạn chế trờn chỳng ta cần chuẩn hoỏ đội ngũ CBQLGD; tức là phải đào tạo, bồi dưỡng về Khoa học quản lý giỏo dục cho đội ngũ CBQLGD trước khi họ được bổ nhiệm. Như vậy, bờn cạnh việc tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch đào
tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQLGD của cỏc cơ quan quản lý giỏo dục cỏc cấp thỡ việc thành lập Học viện Quản lý Giỏo dục với vai trũ “đầu tàu” trong hệ thống cỏc đơn vị đào tạo, bồi dưỡng CBQLGD trong toàn quốc là một tất yếu khỏch quan.