III .Đánh giá hiệu quả công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực ở công ty Sông Đà Ị
3.Các giải pháp chính để thực hiện mục tiêu công tác đào tạo và phát triển.
vững về trình độ chuyên môn, có tay nghề cao có khả năng nắm bắt công nghệ mới, làm chủ công việc đ−ợc giaọ
3. Các giải pháp chính để thực hiện mục tiêu công tác đào tạo và phát triển. phát triển.
Từ những hạn chế tồn tại trong công tác đào tạo và phát triển dựa vào ph−ơng h−ớng của công tác đào tạo và phát triển tr−ớc mắt cầu thực hiện những giải pháp sau:
Xây dựng quy chế đào tạo – huấn luyện trong toàn công ty, đay là một việc cần làm ngày nó có ý nghĩa quan trọng trong quá trình thực hiện công tác đào tạo – huấn luyện, thành lập nhóm soạn thảo quy chế đào tạo – huấn luyện đối với công tỵ
Huy động nguồn vốn kinh phí trong n−ớc và nguồn vay, tập trung thực hiện dự án nâng cấp tr−ờng đào tạo công nhân kỹ thuật Hoà Bình nhanh chóng thực hiện việc đào tạo công nhân sản xuất, đào tạo thợ bảo trì, bảo d−ỡng cơ sở vật chất và máy móc thiết bị ở trong n−ớc.
Cần có cơ chế điều phối nguồn kinh phí đào tạo huấn luyện của một số đơn vị trong công ty để nâng cấp trình độ giáo viên của tr−ờng đào tạo kỹ thuật Hoà Bình.
Việc bổ sung giáo dục có trình độ, có kiến thức chuyên ngành xây dựng cần đ−ợc quy định rõ; xác định việc tham gia giảng dạy kiêm chức là nghĩa vụ, trách nhiện xây dựng và phát triển ngành của tất cả các cán bộ trong công ty, và phát triển ngành của tất cả các cán bộ trong công ty, không phânviệt chức vụ, xác định số l−ợng cán bộ có khả năng làm giáo viên kiêm chức để mời giảng khi đ−ợc phê duyệt.
Xây dựng lại ch−ơng trình và giáo trình giảng dạỵ
Đào tạo lại đội ngũ giáo viên hiện có, bổ sung thêm đội ngũ giáoviên có trình độ chuyên môn đủ đáp ứng yêu cầu giảng dạỵ
Nâng cấp cơ sở hạ tầng, trang thiết bị, đáp ứng yêu cầu giảng dạỵ Xây dựng nhiều loại hình đào tạo phù hợp với sự phát triển chung của xã hội và của ngành xây dựng Việt Nam.
Thực hiện chức năng quản lý nhà n−ớc về st theo h−ớng tập trung kiểm soát chặt chẽ việc thực hiện ch−ơng trình và chất l−ợng đào tạọ Nhà n−ớc thống nhất quản lý từ nội dung ch−ơng trình, quy chế học, thi cử, văn bằng, tiêu chuẩn giáo viên (Nghị quyết TW2 khoá 8 phần 6 về định h−ớng phát triển giáo dục đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá).
Mở rộng quan hệ giao l−u quốc tế về đào tạo tranh thủ sự giúp đỡ, cũng cố các tổ chức quốc tế. Xây dựng các dự án đào tạo cán bộ trình chính phủ và các cơ quan nhà n−ớc đẻ có chiến l−ợc đào tạo cán bộ cho ngành phối hợp với các tr−ờng đại học trong và ngoài n−ớc để trao đổi gửi học viên đi đào tạo với nhu cầu và yêu cầu phát triển, đồng thời chuyển h−ớng hợp tác đào tạo với n−ớc ngoài theo h−ớng mời giảng viên có uy tín của n−ớc vào Việt Nam giảng dạy, đặt biệt là quan tâm với việc đào tạo, trao đổi giáo viên, học viên với các trung tâm đào tạo của các n−ớc trong ASEAN.
Cần thành lập “ Hội đồng t− vấn về đào tạo với mục đích t− vấn các ch−ơng trình đào tạo tập trung, thống nhất và thích ứng với cơ cấu tổ chức của ngành hiện nay”.
Có chính sách cụ thể về đào tạo, đào tạo lại, bồi d−ỡng và sử dụng cán bộ nhằm mục đích động việc khuyến khích cán bộ, nhân viên tích cực học tập, thu nhiều kết quả để xây dựng và phát triển công tỵ Theo đó xác định chế độ cho từng đối t−ợng đi học, đảm báo chính sách sử dụng cán bộ sau đào tạọ
Quan tâm bồi d−ỡng nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho cán bộ làm công tác đào tạo, huấn luyện t− cấp cơ sở trở lên, mở các lớp bồi d−ỡng đào tạo ngắn hạn tại n−ớc ngoài về quản lý công tác đào tạo, quản lý và phân tích các dự án đào tạo (có thể tại Singapore, Canada, CHLB Đức, …) tạo diều kiện cho cán bộ làm công tác đào tạo tham gia các công trình tạo diều kiện cho cán bộ làn công tác đào tạo tham gia các công trình nghiêm cứu dự báo chiến l−ợc và quản lý khoa học tại các tr−ờng đaị học, trung tâm khoa học tự nhiên và công nghệ quốc gia hoặc các viên nghiên cứụ
Thành lập các nhóm kiểm tra trong lĩnh vực đào tạo – huấn luyện kiểm tra t− các giảng viên, nội dung, ch−ơng trình đào tạo – huấn luyện việc sử dụng kinh phí đào tạo – huấn luyện, việc tuân thủ, chấp hành quy chế về đào tạo – huấn luyện của công ty và tổng công tỵ
Mở rộng các hình thức học tập th−ờng xuyên đặt biệt là từ xạ Đào tạo và đào tạo lại cán bộ quản lý kỹ thuật, nghiệp vụ và công nhân của ty, có chế độ −u tiên cho các chế độ chính sách, đối với đội ngũ cán bộ đủ khả năng đảm đ−ơng chuyên môn nghiệp vụ đang là chủ chốt của nghành, cần có kế hoạch cung cấp tài liệu, cập nhật thông tin, kiến thức, sử dụng các hình thức đào tạo ngắn ngày, hội thảo khoa học, … Để họ có điều kiện học tập, nâng cao lại vừa có đủ điều kiện đảm bảo công tác, có
đống vai tò chủ chốt trong nghiên cứu khoa học công nghệ đóng vai trò chủ chốt trong nghiên cứu khoá học, đào tạo ở trình độ cao, có khả năng t− vấn cho sự nghiệp phát triển công ty để thực hiện các mục tiêu chiến l−ợc về đào tạo phải có b−ớc đi cụ thể có hiệu quả.
Tr−ớc hết cần tăng c−ờng các nguồn lực cho đào tạo cần có tỷ lệ thích đáng lấy từ nguồn chi th−ờng xuyên và nguồn chi phát triển trong ngân sách cho đào tạọ Tích cực huy động nguồn vốn ngoài ngân sách nh− sự đóng góp phí đào tạo cảu các cơ sở dử dụng lao động, học phí của học viên, khuyến khích các đoàn thể, các tổ chức kinh tế, xây dựng quỹ khuyến học vì sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá. Cần −u tiên, −u đãi đối với việc xuất bản tài liệu học, giảng dạy nhập khẩu sách báo, tài liệu, thiết bị dạy học phục vụ cho việc giảng dạy và học tập, nghiên cứu khoa học. Tìm kiếm các nguồn hỗ trợ bên ngoài để phát triển đào tạo – huấn luyện của ngành xây dựng. Trong sự nghiệp đổi mới và trong cuộc cách mạng trí tuệ cần nhanh chóng hiện đại hoá quá trình giảng dạy, học tập và rèn luyện khả năng t− duy sáng tạo tự nghiên cứu cho học sinh trên cơ sở tăng c−ờng cơ sở vật chất cho nhà tr−ờng.
+ Đối với công tác quản lý đào tạo cần tăng c−ờng công tác dự báo và kế hoạch hoá phát triển đào tạo – huấn luyện của ngành xắp xếp lại mạng l−ới nhà tr−ờng, viên nghiên cứu khoa học công nghệ và với thực tế kinh doanh của ngành.