- Đào tạo pháp luật: Đào tạo pháp luật là một quá trình giáo dục kiến thức lý luận khoa học pháp lý cơ bản và kiến thức pháp luật thực định nhằm cung cấp cho đối tượng giáo dục những tri thức pháp luật. Đào tạo pháp luật được tiến hành theo chương trình kế hoạch và thời gian nhất định. Quá trình đào tạo cũng là quá trình GDPL.
Theo chúng tôi không nên tách biệt hoàn toàn khái niệm GDPL và đào tạo pháp luật nhưng rõ ràng khái niệm GDPL rộng hơn đào tạo pháp luật làm rõ mối quan hệ này có ý nghĩa là trong thực tế khi tiến hành GDPL có thể vận dụng nhiều hình thức, phương pháp để truyền tải thông tin pháp lý đến đối tượng giáo dục vì đối tượng GDPL phong phú hơn, đa dạng hơn đào tạo pháp luật.
- Các ngành khoa học tự nhiên có đặc thù của nó là nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực tự nhiên như toán học, hóa học, vật lý học... tuy nhiên khi GDPL cần phải sử dụng đến kiến thức của khoa học tự nhiên để luận giải cho một quy định nào đó của pháp luật. chẳng hạn quy định về điều kiện kết hôn giữa nam và nữ thì phải luận giải được vì sao ở độ tuổi đối với nữ phải đủ 18 tuổi trở lên, nam đủ 20 tuổi trở lên mới được kết hôn, hoặc tiêu chuẩn y học Việt Nam đã đưa ra những quy định của pháp luật loại quy phạm kỹ thuật (chuyên môn nghiệp vụ) là một bộ phận trong hệ thống pháp luật, được pháp luật thừa nhận, không có kiến thức về các ngành khoa học tự nhiên thì các nhà làm luật không thể tạo ra được pháp luật chặt chẽ và khả thi, dẫn đến việc thực hiện pháp luật không thống nhất.
- Khoa học xã hội là các ngành khoa học nghiên cứu về xã hội về con người và tổ chức của con người trong xã hội. Vì thế GDPL nó có quan hệ gắn chặt với giáo dục các
môn của khoa học xã hội. Những cơ sở khoa học của việc xây dựng các quy phạm pháp luật điều chỉnh hành vi của con người trong xã hội và biện pháp phòng ngừa đối với xã hội đều cần đến tri thức của khoa học xã hội.
Từ sự phân tích các mối quan hệ GDPL với các ngành khoa học khác cho thấy GDPL có liên quan mật thiết với đào tạo pháp luật, khoa học tự nhiên, khoa học xã hội. Cho nên chủ thể của GDPL phải nghiên cứu tìm hiểu để có kiến thức sâu rộng khi luận giải một quy định nào đó của pháp luật có như vậy thì khả năng giảng dạy, truyền thụ mới sâu sắc, mới hấp dẫn và có cơ sở khoa học. Đó cũng có nghĩa là tránh tình trạng nói suông, giáo điều không tạo được niềm tin vào pháp luật một cách sâu sắc và nhanh nhất.