- Lập kế hoạch chi tiết, khoa học các hoạt động thi đua của GV, đề ranh ững công việc cần thực hiện và có biện pháp rõ ràng Tổ chức chỉđạo việc thực hiện kế ho ạ ch đề
3.2.9. Giải pháp thứ chín:
Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS
3.2.9.1. Mục đích
Đánh giá đúng chất lượng học tập của HS cũng như chất lượng GD trong nhà trường.
3.2.9.2. Nội dung
- Triển khai và quán triệt đến GV và HS qui chế kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS.
- Có kế hoạch quản lý chặt chẽ điểm, kết quả học tập của HS đặc biệt là trang bị và sử dụng các phần vi tính để quản lý nhằm đảm bảo tính chính xác và khoa học.
- Thường xuyên kiểm tra việc thực qui chế kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS đối với GV để kịp thời chấn chỉnh những hạn chế nhất là về chế độ kiểm tra thường kỳ và cho điểm, đồng thời xử lý nghiêm túc những trường hợp vi phạm.
- Đánh giá xếp loại kết quả học tập của HS hàng tháng, học kỳ nhằm kịp thời đề ra những giải pháp hiệu quả hơn cho hoạt động giảng dạy. 2.3. Khảo sát tính khả thi của các giải pháp Kết quả khảo sát tính khả thi của những giải pháp đề xuất trình bày ở bảng 2.17 như sau: Bảng 2.17. Tính khả thi của các giải pháp quản lý hoạt động giảng dạy T T
Những biện pháp quản lý góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy của GV ở trường THCS
Ý kiến kiến
%
1 Tăng cường quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần và điều
kiện lao động sư phạm của đội ngũ GV 458 94.4 2 Nâng cao trình độ đội ngũ GV đảm bảo năng lực và phẩm chất
đạo đức 448 92.4 3 Tăng cường xây dựng và sử dụng có hiệu quả CSVC và
phương tiện DH 442 91.1 4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy của GV 431 88.9 5 Nâng cao năng lực quản lý của đội ngũ CBQL 421 86.8 6 Tăng cường việc chỉđạo đổi mới phương pháp DH 420 86.6 7 Tăng cường quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy 415 85.6 8 Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng trong giảng dạy 408 84.1 9 Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS 367 75.7
Qua khảo sát ý kiến của 485 GV và CBQL trường THCS tỉnh Cà Mau cho thấy đa số các ý kiến đều đồng tình với những giải pháp đã nêu ra với kết quả khá cao, với 75,7% trở lên, đặc biệt là giải pháp: tăng cường quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần và điều kiện lao động sư phạm của đội ngũ GV, nâng cao trình độđội ngũ GV đảm bảo năng lực và phẩm chất đạo đức và giải pháp tăng cường xây dựng và sử dụng có hiệu quả CSVC và phương tiện DH có sự tán thành rất cao với trên 90% ý kiến khảo sát.
Ngoài ra, còn có những giải pháp khác nhưng chưa nhận được sự đồng tình của GV và CBQL hoặc là ý kiến của một số cá nhân nên không đề xuất.
Như vậy, với kết quả khảo sát ý kiến bước đầu cho thấy tính khả thi rất cao của những giải pháp đã đề xuất và cũng hy vọng rằng đây sẽ là những giải pháp quản lý hữu hiệu góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động giảng dạy ở trường THCS tỉnh Cà Mau.
Kết luận chương 3
Từ những cơ sở lý luận, thực tiễn công tác quản lý hoạt động giảng dạy ở một số trường THCS tỉnh Cà Mau và khảo sát ý kiến ban đầu, đề xuất chín giải pháp quản lý nhằm nâng hiệu quả hoạt động giảng dạy ở trường THCS:
- Nâng cao trình độ đội ngũ GV đảm bảo năng lực và phẩm chất đạo đức;
- Tăng cường quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần và điều kiện lao động sư phạm của đội ngũ GV;
- Tăng cường xây dựng và sử dụng có hiệu quả CSVC và phương tiện DH; - Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy của GV;
- Nâng cao năng lực quản lý của đội ngũ CBQL; - Tăng cường việc chỉđạo đổi mới phương pháp DH;
- Tăng cường quản lý chương trình, kế hoạch giảng dạy của GV; - Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng trong giảng dạy; - Tăng cường quản lý kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS.