Hệ thống BĐGK treo tường nằm trong hệ thống BĐGK – phương tiện dạy học khụng thể thiếu của bộ mụn Địa lớ trong nhà trường THPT.
Sau quỏ trỡnh phõn tớch hệ thống trờn theo lý thuyết hệ thống, em đưa ra được sơ đồ hệ thống BĐGK treo tường của chương trỡnh Địa lớ THPT ban C như hỡnh sau:
Hỡnh 2.2. Sơ đồ hệ thống húa bản đồ giỏo khoa treo tường
Sơ đồ hệ thống thể hiện được cỏc tớnh chất của phương phỏp luận hệ thống như sau:
Xem xột hệ thống BĐGK treo tường trong hệ thống BĐGK chương trỡnh Địa lớ THPT núi riờng và hệ thống cỏc phương tiện dạy học Địa lớ THPT núi chung.
Tớnh hướng đớch của hệ thống:
Núi đến hệ thống là núi đến mục tiờu của nú. Mục tiờu của hệ thống BĐGK núi chung là gúp phần nõng cao chất lượng dạy học Địa lớ ở trường THPT, chống lại lối dạy chay – học chay vốn khỏ phổ biến (do nhiều điều kiện khỏch quan và chủ quan mang lại) trong cỏc nhà trường trước đõy và cả trong giai đoạn chuyển giao của nền giỏo dục hiện nay.
Tớnh trồi:
Khụng thể quan niệm hệ thống BĐGK Địa lớ THPT (BĐGK treo tường) là phộp cộng đơn giản của cỏc hệ thống bản đồ nhỏ với nhau. Theo nguyờn lớ hệ thống, cỏc phần tử (hay hệ thống con) kết hợp thành một hệ thống sẽ phỏt sinh nhiều tớnh chất và mối quan hệ phức tạp hơn nhiều mà từng phần tử riờng biệt khụng cú.
Cấu trỳc, hành vi, phõn cấp
Cấu trỳc là một trong những khỏi niệm quan trọng nhất của tiếp cận hệ thống. Cấu trỳc của hệ thống BĐGK treo tường được đặc trưng bởi cỏc quan hệ giữa cỏc bộ phận (cấp phõn loại) của hệ thống.