Để thực hiện được đầy đủ những đòi hỏi của hệ thống thí nghiệm Vật lí trong nhà trường phổ thông, cần phải có một phòng thí nghiệm được trang bị tốt. Đối với nhà trường Việt Nam hiện nay việc trang bị một phòng học bộ môn nói chung, phòng thí nghiệm Vật lí nói riêng là rất khó khăn. Song kinh nghiệm của các nhà trường tiên tiến, được sự quan tâm đầy đủ của các cấp lãnh đạo, đã xuất hiện những phòng thí nghiệm chất lượng tốt. Ở đó chất lượng giáo dục bộ môn Vật lí đạt kết quả tốt rõ rệt. Vì vậy xu hướng hình thành các phòng thí nghiệm bộ môn, tăng cường cơ sở vật chất cho việc giảng dạy các bộ môn khoa học nói chung, Vật lí nói riêng là rất cần thiết. Do vậy, người giáo viên Vật lí tương lai cần có những kiến thức và quan niệm có đủ cơ sở khoa học về vấn đề này.
Phòng thí nghiệm Vật lí là một đơn vị học tập của nhà trường, được thiết kế theo một yêu cầu riêng, được trang bị các thiết bị dạy học, phương tiện trực quan, phương tiện kĩ thuật dạy học... nhằm đảm bảo tiến hành về cơ bản các thí nghiệm biểu diễn trong chương trình, các thí nghiệm thực hành quy định hoặc nâng cao, hoạt động của các nhóm ngoại khoá Vật lí và kĩ thuật...
Ở một số nước, phòng thí nghiệm Vật lí được xây dựng đồng thời là phòng dạy học bộ môn, tức là một lớp học được trang bị tốt nhằm đảm bảo các nhiệm vụ dạy học Vật lí và giáo dục học sinh.
1. Việc trang bị cho phòng thí nghiệm Vật lí cần tính đến
a) Hệ thống thí nghiệm Vật lí phổ thông tương ứng với mức độ hiện đại của chương trình.
b) Hệ thống các phương pháp được sử dụng trong dạy học Vật lí.
2. Cụ thể, hệ thống thiết bị phải đảm bảo
a) Hoàn toàn tương ứng với nội dung chương trình bộ môn và các nhiệm vụ giáo dục kĩ thuật tổng hợp.
b) Có khả năng thực hiện tất cả các dạng thí nghiệm Vật lí phổ thống.
c) Đảm bảo tính kinh tế trên cơ sở áp dụng các nguyên tắc tổ hợp trong thiết kế và trang bị dụng cụ cho phòng thí nghiệm Vật lí.
d) Đảm bảo các yêu cầu vệ sinh lao động Sư phạm; e) Đảm bảo các yêu cầu về an toàn kỹ thuật.