Đó là một phần, một yếu tố của phương pháp, biểu hiện ở việc thực hiện các động tác riêng lẻ của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học. Mỗi phương pháp dạy học được thực hiện trong thực tế thường xuyên dưới dạng các thủ pháp phương pháp. Ví dụ: Trong khi làm thí nghiệm giáo viên biểu diễn từng thao tác, còn học sinh theo lệnh của giáo viên lặp lại các thao tác đó, nhưng cũng có thể học sinh thực hiện các phép đo sau khi giáo viên giải thích, trong trường hợp khác, học sinh làm thí nghiệm theo bản hướng dẫn do giáo viên soạn sẵn, các thí nghiệm cũng có thể thực hiện theo phương án: Giáo viên nếu nhiệm vụ thí nghiệm, còn học sinh tự mình soạn kế hoạch làm việc và lựa chọn các dụng cụ cần thiết.
Các thủ pháp phương pháp rất đa dạng, tuy nhiên người ta có thể nhóm chúng thành ba nhóm chính:
1. Các thủ pháp logic
Đó là các thủ pháp nhằm tách ra các đặc điểm của các hiện tượng và sự vật, so sánh chúng (theo sự giống nhau và khác nhau), hình thành các kết luận, khái quát hoá, đưa ra vấn đề. Ví dụ: Quy nạp và diễn dịch có thể sử dụng trong các nhóm phương pháp dùng lời cũng như trong nhóm các phương pháp thực hành.
2. Các thủ pháp tổ chức. Nhằm điều khiển sự chú ý, tự giác và công việc của học sinh. Chẳng hạn, việc giải một bài tập Vật lí có thể tổ chức theo cách sau:
a) Tất cả học sinh cùng tham gia giải một bài toán;
b) Các nhóm học sinh khác nhau giải các bài toán khác nhau (do giáo viên chuẩn bị sẵn);
c) Học sinh giải bài tập và các kết quả nhận được dùng vào việc kiểm tra kiến thức của học sinh.
3. Các thủ pháp kĩ thuật
Tên gọi quy ước thường gắn liền với các giải pháp kĩ thuật khác nhau khi chế tạo và sử dụng các dụng cụ thí nghiệm hoặc các thiết bị, các phương tiện trực quan Ví dụ: Nhờ các phiếu học tập chuẩn bị sẵn người ta có thể cá nhân hoá quá trình giải các bài toán Vật lí (ở mỗi phiếu cho sẵn một số câu hỏi hoặc bài tập). Cũng như các phương pháp dạy học, trong thực tế người ta thường sử dụng các thủ pháp phương pháp một cách linh hoạt, đan xen nhau tuỳ theo mục đích dạy học và sự sáng tạo của giáo viên. Đó thực sự là một nghệ thuật của người thầy.