Quy nạp và diễn dịch là các mặt logic của mỗi phương pháp dạy học. Dù kể chuyện, hội thoại hay diễn giảng... đều có thể xây dựng theo kiểu quy nạp, cũng như theo kiểu diễn dịch.
Theo kiểu diễn dịch, đầu tiên người ta đưa ra kết luận khái quát, sau đó đưa ra các sự kiện khẳng định kết luận đó, hoặc ngược lại, theo kiểu quy nạp, cần thông báo các sự.kiện sau đó bằng cách lôi cuốn học sinh tham gia vào các quá trình lập luận, rút ra kết luận rồi hình thành kết luận tổng quát hoặc định luật từ các sự kiện.
Con đường quy nạp trong việc trình bày nội dung dạy học nói chung thường được sử dụng ở các lớp dưới (phổ thông trung học cơ sở), ở những lớp cuối cấp trung học phổ thông con đường diễn dịch thường được sử dụng nhiều hơn. Trong Vật lí học hiện đại, các phương pháp Toán học và các thuyết Vật lí ngày càng chiếm vị trí quắm trọng, cùng với phương pháp thực nghiệm, chúng tạo thành các phương pháp nhận thức cơ bản của Vật lí. Vật lí học hiện đại là một khoa học vừa có đặc trưng lí thuyết, vừa là khoa học có đặc trưng thực nghiệm. Sự phát triển đó của khoa học Vật lí được phản ánh trong thực tiễn dạy học Vật lí. Phương pháp diễn dịch ngày càng được coi trọng trong dạy học Vật lí ở các lớp phổ thông trung học. Chẳng hạn việc trình bày các định luật động lực học ở lớp 10: Định luật thứ nhất của Niu-tơn được hình thành trên cơ sở khái quát các quan sát và thực nghiệm, trong khi đó, định luật thứ hai của Niu-tơn có thể đưa ra bằng con đường diễn dịch: Đưa ra kết luận của định luật rồi thực hiện một thí nghiệm kiểm chứng, các ví dụ minh hoạ...