5.2.1. Vi trí của thí nghiệm biểu diễn
Thí nghiệm biểu diễn do giáo viên thực hiện để chỉ ra các hiện tượng Vật lí và các mối liên hệ giữa chúng. Đây là dạng thí nghiệm được quan tâm nghiên cứu và áp dụng nhiều trong thực tiễn dạy học Vật lí. Thí nghiệm biểu diễn chiếm vị trí quan trọng trong việc giáo dục và giáo dưỡng học sinh. Đây là loại thí nghiệm dễ tổ chức, có hiệu lực ngay và không đòi hỏi số lượng thiết bị nhiều.
Các thí nghiệm biểu diễn có các chức năng sau
1. Tạo ra các biểu tượng Vật lí và giúp hình thành các khái niệm, định luật Vật lí Các thí nghiệm giúp cụ thể hoá, làm cho những lập luận của giáo viên dễ hiểu và đáng tin hơn.
2. Kích thích và duy trì hứng thú của học sinh đối với môn học
3. Nhờ thí nghiệm, giáo viên có thểđiều khiển tư duy học sinh khi nghiên cứu các hiện tượng và mối liên hệ giữa chúng, muốn vậy việc biểu diễn thí nghiệm phải gắn hữu cơ với bài giảng, với lời giải thích của giáo viên.
Các thí nghiệm được biểu diễn là một phần hữu cơ của bài học, chúng có thể là
vấn đề...), minh hoạ lời giải thích của giáo viên, khẳng định một kết luận. Các thí nghiệm biểu diễn cũng được sử dụng để xây dựng và giải các bài toán thực nghiệm, để
ôn tập và kiểm tra kiến thức học sinh.
Tuy nhiên, các thí nghiệm biểu diễn có những hạn chế, chẳng hạn như khi giáo viên làm thí nghiệm, học sinh chỉ quan sát chứ không trực tiếp làm, nên có những điều họ chưa kịp nhận ra. Hơn nữa, thí nghiệm biểu diễn cũng có hạn chế trong việc phát triển kĩ năng thực hành và thói quen thực nghiệm của học sinh.