MC: Kết điểm các đội và điểm cá nhân trong vịng 2.
KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 1.Kết luận
1. Kết luận
Từ mục đích và nhiệm vụ của đề tài, trong quá trình thực hiện luận văn, chúng tơi đã giải quyết các vấn đề sau:
- Nghiên cứu cơ sở lí luận của đề tài: phương pháp dạy học, phương pháp dạy học hĩa học, phương pháp dạy học tích cực, xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hĩa học hiện nay.
- Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp dạy học hĩa học và những khĩ khăn trong việc đổi mới phương pháp dạy học hĩa học hiện nay.
- Đề nghị một số nguyên tắc, quy trình dạy học trong các loại bài học truyền thụ kiến thức mới về khái niệm, định luật, học thuyết hĩa học cơ
bản; dạy học bài tập hĩa học; dạy bài ơn tập, luyện tập theo định hướng tích cực hĩa hoạt động của HS. Đồng thời, áp dụng các phương pháp dạy học tích cực vào quá trình dạy học cụ thể.
- Biên soạn 8 bài dạy theo các nội dung thuộc chương trình cơ bản và nâng cao của hĩa học 10, đồng thời thiết kế 47 bài tập trắc nghiệm khách quan dùng trong 4 chương đầu chương trình hĩa học 10 theo định hướng tích cực hĩa hoạt động của HS.
- Đã tiến hành thực nghiệm sư phạm 6 giáo án tại 10 lớp thuộc 4 trường THPT. Thống kê, xử lí, phân tích kết quả thực nghiệm, đồng thời tiếp thu gĩp ý của các GV để cĩ thể thấy rằng giả thiết khoa học của đề tài là khả thi và cĩ hiệu quả.
2. Đề xuất
Để việc đổi mới phương pháp dạy học hĩa học theo định hướng tích cực hĩa hoạt động của HS thực sự là yêu cầu khơng thể thiếu trong dạy học hĩa học. Từ kết quả nghiên cứu của đề tài, chúng tơi cĩ một sốđề xuất sau:
- Sinh viên sư phạm cần được rèn luyện nghiệp vụ sư phạm: thảo luận nhĩm, làm việc theo nhĩm, tổ, thực tập tổ chức các hoạt động dạy học nhằm tích cực hĩa hoạt động của HS, … trong các giờ chính khĩa và ngoại khĩa.
- Cần cĩ chế độ hợp lí cho các GV tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy học. Đồng thời, GV phải được tham gia các khĩa học bồi dưỡng chuyên mơn gắn liền mục tiêu đổi mới phương pháp dạy học. - GV cần phải đầu tư nhiều cơng sức, thời gian khi thiết kế một bài dạy
hĩa học theo định hướng tích cực hĩa hoạt động của HS từ những nội dung trong SGK.
- HS phải được làm quen, rèn luyện các hoạt động học tập tích cực ngay từ khi bắt đầu đi học.
- Cần tăng cường đầu tư thiết bị, hĩa chất, dụng cụ thí nghiệm, các phương tiện trực quan khác, cũng như các máy mĩc hỗ trợ thì mới phát huy hết khả năng dạy học của người GV, khả năng sáng tạo và tiếp thu kiến thức của HS trong việc đổi mới phương pháp dạy học hĩa học theo
định hướng tích cực hĩa hoạt động của HS.
Qua quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài, chúng tơi nhận thấy rằng: khơng cĩ một phương pháp dạy học nào là hồn hảo hay lạc hậu, muốn đổi mới phương pháp dạy học người GV cần phải phối hợp nhiều phương pháp dạy học một cách hợp lí, đồng thời cần tự mình bồi dưỡng các kiến thức chuyên mơn, và rèn luyện các kĩ năng sư phạm cần thiết.
Đổi mới phương pháp dạy học theo định hướng tích cực hĩa hoạt động của học sinh là yêu cầu tất yếu của nền giáo dục nước nhà hiện nay. Chúng tơi hi vọng rằng luận văn cĩ thể gĩp một phần nhỏ vào cơng cuộc đổi mới đĩ. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đĩng gĩp của các thầy cơ giáo và các bạn đồng nghiệp để hồn thiện hơn đề tài cũng như cho cơng việc dạy học và nghiên cứu khoa học. Chúng tơi xin chân thành cảm ơn.