1.
3.2.3.Nguyên nhân của những yếu kém nói trên
- Nguyên nhân cơ bản nhất là công tác dạy nghề cho LĐNT chưa được quy hoạch rõ ràng, lâu dài. Điều đó nhiều khi dẫn đến đào tạo chồng chéo, bất cập, lãng phí, không đúng với mục đích đề ra.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
- Công tác điều tra khảo sát nhu cầu học nghề triển khai chưa sát với thực tế số liệu thiếu chính xác, do đó việc xây dựng qui hoạch, kế hoạch nhiều khi còn thụ động.
- Đề án 1956, nhà nước đã chú ý đầu tư nhiều hơn cho công tác dạy nghề. Tuy nhiên, Ngân sách nhà nước đầu tư cho đào tạo nghề còn ít ỏi, và hạn chế trong so sánh với nhu cầu đào tạo nghề ở nông thôn nói chung, và ở thị xã Quảng Yên nói riêng. Đây là một hạn chế lớn đối với công tác đào tạo nghề tại thị xã. Nguyên nhân là, trong những năm gần đây, đặc biệt là những năm 2011, 2012, kinh tế nước ta lâm vào tình trạng khó khăn đặc biệt, thu Ngân sách nhà nước giảm đáng kể, vì vậy chi Ngân sách nhà nước phải giảm mạnh kể cả đối với hoạt động đào tạo nghề
, đặc biệt mức hỗ trợ cho đối tượng nghèo, cận nghèo, đối tượng chính sách còn thấp, khiến người nghèo không mặn mà tham gia đặc biệt tham gia học nghề. Một số học viên lại không chịu phát huy nghề học, đi học cho có hình thức để nhận hỗ trợ kinh phí từ ngân sách, chưa thật sự chú tâm vào nghề.
- Chính sách đối với đào tạo nghề cho lao động nông thôn chưa được quan tâm đúng mức, cả với giáo viên dạy nghề, cả với đối tượng học nghề nhất là đối tượng nghèo khó khăn, cũng như đối với các cơ sở đào tạo nghề…
- Chưa có sự “vào cuộc” mạnh mẽ của các cơ quan quyền địa phương, nhất là vai trò của chính quyền cấp xã, cấp huyện. Bởi vì đào tạo nghề lao động nông thôn là việc làm có tính xã hội và nhân văn sâu sắc, gắn với giải quyết việc làm, chuyển dịch cơ cấu lao động; xóa đói, giảm nghèo và gắn với xây dựng nông thôn mới...