Ngoài những ưu điểm như trờn, Website dạy học hiện nay cũn tồn tại một số hạn chế. Theo ThS Trương Tinh Hà, giỏm đốc điều hành mạng giaovien.net đó chỉ ra năm nhược điểm ở Website giỏo dục Việt Nam đú là: chưa nhận định rừ trỡnh độ và chưa xỏc định đỳng đối tượng; chưa chuẩn bị tốt cỏc tài liệu phục vụ cụng tỏc giảng dạy; Website mắc nhiều lỗi thiết kế; thiếu tớnh tương tỏc; thiếu tớnh cập nhật (http:/www.giaovien.net/). Đỏnh giỏ một cỏch toàn diện, chỳng tụi nhận thấy một số nhược điểm của Website dạy học qua mạng là:
- Về mặt lý luận dạy học: Việc dạy học qua mạng mới thực sự chỉ được tiến hành hiệu quả ở một số khõu của quỏ trỡnh dạy học (như ụn tập, củng cố và kiểm tra đỏnh giỏ), trong khi một quỏ trỡnh dạy học hoàn thiện, đũi hỏi phải được thực hiện theo một trỡnh tự gồm cỏc bước: kiểm tra kiến thức đầu vào → học kiến thức mới → ụn tập củng cố → kiểm tra đỏnh giỏ.
- Về phương phỏp: Vận dụng phương phỏp dạy học chưa được linh hoạt. Một số Website đưa lờn những đoạn video quay lại bài giảng trờn lớp, người học cú thể mở ra và xem giống như ngồi học trờn lớp. Bề ngoài tuy cú vẻ là tốt, nhưng thực chất đú chỉ là một biện phỏp "xem - chộp" học sinh chưa cú kỹ năng để tổng hợp kiến thức như học trờn lớp trong khi lại khụng cú sự hướng dẫn trực tiếp từ giỏo viờn, khụng hề cú sự tương tỏc giữa người dạy và người học
- Chất lượng học liệu thấp, số lượng chưa đủ đỏp ứng nhu cầu học, một số chưa được thiết kế theo chuẩn E - learning, tớnh cập nhật cũn thấp. Đõy là một trở ngại khụng nhỏ khi tiến hành dạy qua mạng.
- Một số Website thiờn về biểu diễn, cung cấp tất cả những kiến thức cần thiết cho người học dẫn đến tỡnh trạng ỷ lại, kiến thức trựng lặp quỏ nhiều với sỏch giỏo
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội - Khoa Sinh học Bộ môn Phương pháp dạy học sinh học
33
khoa, chưa tận dụng hết nguồn học liệu ngoài mạng, chưa rốn luyện được cho người học tư duy làm việc độc lập với mỏy tớnh và Internet.
- Do chưa cú những nghiờn cứu sõu sắc về kỹ thuật dạy học qua mạng Internet nờn việc xõy dựng cỏc khúa học cũn chưa cú những tớnh toỏn cụ thể làm sao phự hợp nhất với từng mụn học, nhúm đối tượng, từng bài học, khả năng của từng học sinh, điều kiện học tập và đặc điểm của địa phương.