mạng và dạy trờn lớp (cụ thể trong chương Virus và cỏc bệnh truyền nhiễm Sinh học
10 THPT nõng cao)
Về việc phõn phối nội dung:
- Cú 6/10 ý kiến cho rằng, khi đó sử dụng mạng như một cụng cụ hữu hiệu bổ trợ cho việc dạy học thỡ tất cả cỏc nội dung đều cú thể được nghiờn cứu, thảo luận qua mạng, đặc biệt là với cỏc nội dung cần mở rộng để hiểu rừ hơn
- Đối với bài 45 “Virus gõy bệnh và ứng dụng của virut” cú ý kiến nhận định, đõy là nội dung cú thể khai thỏc và bổ sung kiến thức qua mạng kết hợp với giảng giải và thảo luận trờn lớp. Đặc biệt là nội dung ứng dụng virus trong sản xuất chế phẩm sinh học. Kiến thức này cần được giải thớch bằng cỏc mụ hỡnh trực quan hoặc đưa ra như một vấn đề cần giải quyết huy động học sinh tỏi hiện cỏc nội dung kiến thức cũ về đặc điểm chung của virus liờn kết với yờu cầu mới lợi dụng đặc tớnh nào của virus trong sản xuất cỏc chất cần thiết, dựng virus trong khõu nào của quy trỡnh và trờn thực tế, ta đó sử dụng virus trong quy trỡnh nào sản xuất ra sản phẩm gỡ, ở đõu và cú thể cũn lợi dụng được đặc tớnh gỡ của virut nữa khụng?... Vấn đề này cú thể được học sinh tỡm hiểu qua mạng và hoàn thành dựa vào kĩ năng khai thỏc, xử lớ thụng tin trờn mạng cựng với tư duy sỏng tạo của cỏ nhõn và tập thể.
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội - Khoa Sinh học Bộ môn Phương pháp dạy học sinh học
55
Tỉ lệ kết hợp trong cỏc khõu của quỏ trỡnh dạy học
- 6/10 ý kiến tham vấn cho rằng, đối với việc kiểm tra đỏnh giỏ qua mạng tới 80% là chưa hợp lớ. Chỉ nờn đỏnh giỏ khả năng hoạt động và hoàn thành yờu cầu của nhúm học sinh thụng qua cỏc bỏo cỏo, cỏc vấn đề được giải quyết thỡ nờn đỏnh giỏ qua mạng. Cũn đối với việc đỏnh giỏ kiến thức, kĩ năng, thỏi độ của từng học sinh sau mỗi khúa học thỡ cần tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ trực tiếp trờn lớp qua cỏc cõu hỏi trắc nghiệm khỏch quan hay tự luận. Vỡ cú như vậy mới đảm bảo tớnh trung thực, khỏch quan, đỏnh giỏ chớnh xỏc đối tượng cú đạt được mục tiờu của chương trỡnh hay khúa học đặt ra khụng.
Cấu trỳc nội dung dạy kết hợp được đưa ra trong dạy học chương III "Virus và cỏc bệnh truyền nhiễm" là tương đối hợp lý. Tuy nhiờn cần thiết kế thờm một phần để giới thiệu hoặc củng cố trờn lớp với những bài dạy hoàn toàn qua mạng. Nhằm hướng dẫn cho học sinh phương phỏp học qua mạng.