c. Chất lượng là sự đỏp ứng nhu cầu của khỏch hàng (người sử dụng lao động
2.1.2. Vai trũ, chức năng, nhiệm vụ của nhà trường trong sự nghiệp cụng
nghiệp húa, hiệnđại húa và hội nhập quốc tế
Chức năng, nhiệm vụ xuyờn suốt của nhà trường là đào tạo gắn liền với bồi dưỡng cỏn bộ trờn lĩnh vực lớ luận chớnh trị, làm cụng tỏc tư tưởng từ trung ương
đến địa phương, cỏc ngành, cỏc đoàn thể chớnh trị.
Theo quyết định số 406-HĐBT ngày 20/11/1990 của Chủ tịch Hội đồng bộ trưởng, nhà trường chớnh thức được cụng nhận là trường đại học. Đõy là một trong những bước ngoặt lớn trong lịch sử hỡnh thành và phỏt triển của trường. Thực hiện quyết định trờn, toàn trường đoàn kết, phấn đấu nõng cao chất lượng đào tạo, chớnh qui húa quỏ trỡnh đào tạo, thực hiện nghiờm tỳc cỏc qui chế của Bộ Giỏo dục & Đào tạo đối với cỏc trường đại học, đưa mọi hoạt động của nhà trường lờn một bước mới, một nề nếp mới. Đối với nhà trường đõy là giai đoạn phỏt triển mạnh cả về qui mụ và chất lượng. Hàng năm Học viện cú trờn 60 lớp với hơn 2.200 SV đại học, học viờn cao học chớnh qui tập trung; trờn 40 lớp với hơn 3000 SV tại chức từ Lạng Sơn đến Cà Mau, từ miền Duyờn Hải đến Tõy Nguyờn và hàng chục lớp bồi dưỡng theo chương trỡnh cỏc dự ỏn quốc tế cũng như cỏc lớp bồi dưỡng nghiệp vụ theo kế hoạch và yờu cầu bức xỳc đặt ra của ban, ngành trung ương, cỏc địa phương.
Từ năm 2001 đến nay, nhà trường khụng ngừng mở rộng và phỏt triển cỏc chuyờn ngành đào tạo, cỏc loại hỡnh đào tạo, cấp đào tạo và qui mụ đào tạo. Nếu như năm học 2001 - 2002, Học viện chỉ đào tạo 11 chuyờn ngành thỡ đến năm học 2008 - 2009 đó nõng lờn 23 chuyờn ngành do nhu cầu của xó hội và khả năng đỏp ứng của nhà trường. Trong số đú cú những ngành và chuyờn ngành hoàn toàn mới ở Việt Nam như: Thụng tin đối ngoại, Bỏo Mạng điện tử, Quan hệ cụng chỳng và quảng cỏo, Quản lớ xó hội.
Được sự chỉ đạo của Học viện Chớnh trị quốc gia Hồ Chớ Minh và Bộ Giỏo dục & Đào tạo, Học viện BC-TTđó ỏp dụng thành cụng cỏc hỡnh thức đào tạo, cấp đạo tạo: chớnh qui tập trung, chớnh qui khụng tập trung đào tạo đại học thứ hai, tự học cú hướng dẫn; đào tạo tại trường, ở cỏc địa phương và cỏc cơ sở đào tạo khỏc; đào tạo cao học, nghiờn cứu sinh; đào tạo, bồi dưỡng lưu học sinh nước CHDCND Lào, thực tập sinh Trung Quốc, tỡnh nguyện viờn Hàn Quốc v..v. Vỡ thế quy mụ đào tạo của Học viện từ 4000 SV năm 2001 đó tăng lờn 8700 SV năm 2008 [nguồn: 1].
qui mụ, nõng cao về chất lượng. Mọi hoạt động đi vào nề nếp như hệ đỏo tạo đại học chớnh qui tập trung. Uy tớn, vị thế của nhà trường được nõng cao là nhõn tố quan trọng tạo nờn mối quan hệ gắn bú giữa nhà trường và địa phương. Nhiều tỉnh, nhiều ngành tin cậy, tớn nhiệm hợp tỏc với nhà trường mở cỏc lớp đào tạo cử nhõn chuyờn ngành. Điều đú ngày càng đũi hỏi sự phấn đấu khụng mệt mỏi của cỏn bộ, GV của toàn trường về sự tự hoàn thiện mỡnh, tự khẳng định mỡnh và vỡ sự phỏt triển của Đảng, của dõn tộc. Đại bộ phận SV do Học viện đào tạo sau khi ra trường đó cú chỗ làm việc ổn định trong cỏc cơ quan Đảng và Nhà nước thuộc lĩnh vực tư tưởng văn húa; được lónh đạo cơ quan đỏnh giỏ cú lập trường chớnh trị, chuyờn mụn, nghiệp vụ vững vàng, đỏp ứng đũi hỏi của cụng tỏc tư tưởng trong thời kỡ mới.
Bàn về vai trũ, nhiệm vụ của nhà trường trong thời kỡ cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoỏ và hội nhập quốc tế, chỳng ta khụng thể khụng núi đến hoạt động hợp tỏc quốc tế của nhà trường.
Hợp tỏc quốc tế là một trong những yờu cầu nhằm phỏt triển hoạt động giảng dạy, nghiờn cứu khoa học, khẳng định vị thế và phạm vi ảnh hưởng của Học viện, gúp phần nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, khoa học và cụng nghệ cho cỏn bộ giảng dạy, tạo mụi trường thuận lợi cho việc trao đổi học tập kinh nghiệm, trao đổi thụng tin trong thời đại mới này. Mặt khỏc, hợp tỏc quốc tế cũn giỳp Học viện nhận được sự hỗ trợ của cỏc tổ chức quốc tế trong hiện đại hoỏ trang thiết bị phục vụ nghiờn cứu, giảng dạy.... Xuất phỏt từ nhận thức như vậy, Học viện luụn cố gắng xõy dựng quan hệ hợp tỏc với cỏc trung tõm khoa học cú uy tớn thuộc cỏc nước trong khu vực cũng như trờn toàn thế giới, thụng qua cỏc hỡnh thức như: cử cỏn bộ đi bồi dưỡng chuyờn mụn; trao đổi cỏn bộ khoa học; phối hợp khai thỏc, biờn soạn giỏo trỡnh, tài liệu phục vụ giảng dạy, nghiờn cứu và học tập; đồng thời tổ chức cỏc hội nghị, hội thảo quốc tế; thu hỳt cỏc dự ỏn đầu tư cho cỏc hoạt động giảng dạy và nghiờn cứu khoa học....Trong số cỏc đối tỏc quốc tế của HV BC-TT trong lĩnh vực khoa học và giảng dạy phải kể đến Đại học Cụng nghệ Sydney (Australia), Học viện Truyền thụng Bắc Kinh (Trung Quốc), Đại học Bỏo chớ Lynn (Phỏp), Viện FES (Đức) và một số trung tõm nghiờn cứu ở Thuỵ Điển, Phi lippin, Thỏi lan,
Lào...
2.1.3. Những thuận lợi và khú khăn của cụng tỏc giảng dạyđại học tại
Học viện trong giai đoạn mới
- Thuận lợi:
Vận hội mới của đất nước
Trong 5 năm qua, nền kinh tế nước ta phỏt triển với tốc độ tăng đều đặn. Chỳng ta đó mở rộng quan hệ hợp tỏc quốc tế “Sẵn sàng làm bạn làmđối tỏc với
tất cả cỏc nước trờn thế giới”. Vị thế chớnh trị của đất nước trờn trường quốc tế ngày càng được nõng cao. Được đăng cai tổ chức những sự kiện quan trọng mang
tớnh quốc tế như: Hội nghị thượng đỉnh cỏc nước núi tiếng Phỏp với 50 nước trờn thế giới tham gia, Hội Nghị thưởng đỉnh cỏc Bộ trưởng Á-Âu: ASEM, Hội nghị
APEC, SEAGAME 22.
Nội lực và tiềm năng của Học viện Bỏo chớ và Tuyờn truyền
Tớnh đến thỏng 9 năm 2007, tổ chức bộ mỏy của Học viện cơ bản đó và đang
được sắp xếp lại theo quyết định số 149-QĐ/TW của Bộ Chớnh trị và Quyết định
số 304/QĐ-HVCTQG của Giỏm đốc Học viện Chớnh trị Quốc gia Hồ Chớ Minh (nay là Học viện Chớnh trị - Hành chớnh Quốc gia Hồ Chớ Minh). Hiện nay Học viện cú 31 đầu mối trực thuộc, gồm 19 khoa, 01 viện chuyờn ngành, 03 Ban, Văn phũng, Tạp chớ, Trung tõm Thụng tin – Tư liệu – Thư viện và 05 phũng chức năng, đảm bảo để cỏc đơn vị phỏt huy cao độ tớnh chủ động, sỏng tạo trong thực thi nhiệm vụ chớnh trị của Học viện.
Đội ngũ cỏn bộ Học viện là 356 người, trong đú cỏn bộ nghiờn cứu giảng
dạy là 250 người (chiếm 70%). Cỏn bộ khoa học cú chức danh Giỏo sư, Phú Giỏo sư, Tiến sĩ và Thạc sĩ là 220 người (chiếm 62%) trong đú cú 02 giỏo sư, 11phú
giỏo sư, 79 tiến sĩ, 128 thạc sĩ [nguồn: 1]. Đội ngũ cỏn bộ của Học viện đó cú
những bước chuyển biến vượt bậc và vững mạnh về mọi mặt. Đặc biệt là tinh thần đoàn kết cựng chớ hướng xõy dựng và phỏt triển Học viện trở thành một trường đại học cú uy tớn với xó hội với chất lượng cao. Đõy chớnh là nhõn tố quyết định đến sự tồn tại và phỏt triển của nhà trường.
chuẩn của một trường đại học trọng điểm và cũn khả năng mở rộng thờm qui mụ giảng dạy trong những năm tới. Hơn 2/3 số giảng đường tương đối hiện đại, đạt tiờu chuẩn quốc gia, đủ sức chứa cho 80 lượt lớp/ngày. Trung tõm Thụng tin - Tư liệu - Thư viện cú tổng diện tớch sử dụng là 3.419 m2, trong đú cú 02 phũng đọc với 11.186 đầu sỏch và 140 bỏo, tạp chớ hằng năm; 01 phũng hội thảo; 01 phũng diễn giảng; 01 phũng bảo vệ luận văn, luận ỏn... Toàn bộ hệ thống hội trường, thư viện đủ cho nhu cầu hoạt động của cơ quan, nhu cầu đọc của GV và SV. Nhà trường hiện cú 01 hội trường lớn với sức chứa 1.000 chỗ, 03 hội trường cú sức chứa từ 100 - 200 chỗ, 05 phũng họp cú sức chứa từ 20 đến dưới 100 chỗ với thiết bị hiện đại.
Nhà trường cú 01 phũng Thụng tin - Website, trang Website này đó chớnh thức đi vào hoạt động từ năm 2004; 05 phũng mỏy vi tớnh phục vụ SV thực hành
tin học; 01 phũng studio truyền thanh được trang bị đầy đủ thiết bị của một
phũng thu hiện đại ngang cấp cỏc đài truyền thanh tỉnh; 01 phũng studio truyền hỡnh hiện đại với mụ hỡnh trường quay hoàn chỉnh, sử dụng cỏc thiết bị chuyờn
dụng; 01 phũng ảnh điện tử. Ngoài ra, cũn cú một hệ thống mỏy ảnh, mỏy quay
phim cầm tay phục vụ giảng dạy và học tập.
Bờn cạnh những thuận lợi về cơ sở vật chất nhà trường cũn cú mối quan hệ
tốt với cỏc cơ quan, đoàn thể khỏc. Đảng bộ nhà trường trực thuộc Đảng uỷ khối
cơ quan Trung ương về cụng tỏc tư tưởng, cụng đoàn trường trực thuộc Liờn đoàn Lao động Hà Nội và nhà trường cũn luụn nhận được sự quan tõm, giỳp đỡ tận tỡnh của thành phố, quận, huyện, phường nơi trường đúng về cụng tỏc trật tự trị an, an ninh chớnh trị. Sự trưởng thành của nhà trường là nhờ cú sự đúng gúp to lớn của địa phương
- Khú khăn:
Đất nước trong thời kỡ mới, thời kỡ mở cửa đún nhận những “luồng giú mỏt” đồng thời chịu sự tỏc động khụng nhỏ mặt trỏi của nền kinh tế thị trường. Một số cỏn bộ giảng dạy chưa thật sự yờn tõm cụng tỏc do đời sống kinh tế cũn khú khăn. Giai đoạn hiện nay, đồng tiền cú sức mạnh ghờ gớm. Đào tạo tại chức phỏt triển ồ ạt do việc vận dụng chủ trương xó hội hoỏ học tập của nhà nước. Nhiều
GV cơ hữu của Học viện đang trong tỡnh trạng “Chõn ngoài dài hơn chõn trong”. Qui mụ đào tạo của nhà trường ngày càng được mở rộng nhưng biờn chế cỏn bộ cụng nhõn viờn dường như khụng đổi trong suốt 05 năm qua. Việc số lượng SV đụng dẫn đến tỡnh trạng thiếu GV nghiờm trọng. Chất lượng giảng dạy của GV chưa được đỏnh giỏ một cỏch khoa học, logic. Việc xếp loại, phõn loại GV mang tớnh hỡnh thức, thiếu thuyết phục.
Thư viện và kớ tỳc xỏ của nhà trường tuy đó được nõng cấp và khụng ngừng hoàn thiện nhưng trong thực tế vẫn chưa thể đỏp ứng được như mong muốn của cỏn bộ GV, SV nhà trường. Một vớ dụ đơn giản cú thể đưa ra: Với những SV gia đỡnh cú điều kiện kinh tế tốt thỡ việc mua giỏo trỡnh, sỏch, tài liệu học tập là chuyện đơn giản nhưng với những SV nghốo thỡ đú là cả một vấn đề. Trong những trường hợp này, nếu như thư viện nhà trường cú nguồn tài liệu dồi dào thỡ cú thể cho SV mượn để nghiờn cứu và hoàn trả lại. Cú những đầu sỏch bỏn trờn thi trường với giỏ bằng nửa thỏng lương của cỏn bộ mới đi làm nhưng khi hỏi mượn ở thư viện thỡ lại hết hoặc khụng cú. Với một cỏi nhỡn khỏch quan thỡ cơ sở vật chất, điều kiện học tập của SV Học viện đó dần khỏ lờn nhưng vẫn cũn thiếu thốn.