- Thư viện cú đủ chỗ cho sinh viờn tự học,
CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYấN TRUYỀN
65 cases with perfect scores
CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYấN TRUYỀN
DẠY TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYấN TRUYỀN
Như đó trỡnh bày ở Chương 1, cỏc yếu tố cơ bản ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy bao gồm: mục tiờu giảng dạy; nội dung giảng dạy; phương phỏp giảng dạy; điều kiện và phương tiện giảng dạy; kiến thức chuyờn mụn của giảng viờn; và cỏc chủ trương của nhà trường. Khi kết hợp cỏc yếu tố trờn với kết quả nghiờn cứu ở chương 3, chỳng ta cú thể thấy được sự cần thiết phải tiếp tục nõng cao chất lượng giảng dạy của Học viện. Điều này cú thực hiện được hay khụng phụ thuộc vào cỏc yếu tố như chớnh sỏch của nhà trường; vai trũ của cỏc nhà lónh đạo, quản lý; trỡnh độ đội ngũ giảng viờn, và hơn hết là tinh thần cựng với sự nỗ lực học tập của sinh viờn trong nhà trường. Dưới đõy là một số nhúm giải phỏp nõng cao chất lượng giảng dạy tại HV BC-TT:
4.1.Giải phỏp về phớa nhà trường
4.1.1. Định kỡ tiến hành tự đỏnh giỏ toàn bộ cỏc hoạt động của nhà
trường và của từng chuyờn ngànhđào tạo
Tự đỏnh giỏ là một quỏ trỡnh tự học tập, tự nghiờn cứu và tự hoàn thiện theo cỏc chuẩn mực đó đặt ra. Quỏ trỡnh này thường kộo dài từ 06 thỏng đến 12 thỏng. Đú là khoảng thời gian cần thiết để tự nhận thấy những tồn tại, hạn chế của mỡnh và phấn đấu để khắc phục chỳng.
Ưu điểm chớnh của hoạt động tự đỏnh giỏ là do chớnh những thành viờn trong nhà trường trực tiếp thực hiện. Họ hơn ai hết hiểu rừ cỏc khoỏ đào tạo của mỡnh. Nhược điểm lớn nhất của tự đỏnh giỏ là thiếu tớnh khỏch quan và do những người khụng chuyờn thực hiện. Vỡ vậy, trong quỏ trỡnh đỏnh giỏ nhà trường cú thể mời đại diện cỏc doanh nghiệp, cựu SV, chuyờn gia của cỏc trường khỏc cựng tham gia cỏc đợt tự đỏnh giỏ của trường. Một biện phỏp để kiểm soỏt tớnh trung thực, độ tin cậy của bỏo cỏo tự đỏnh giỏ là cụng bố cụng khai kết quả tự đỏnh giỏ trờn tạp chớ hay tờ thụng bỏo nội bộ và trờn cỏc phương tiện thụng tin đại chỳng.
4.1.2. Nhanh chúng xõy dựng hệ thống đảm bảo chất lượng cỏc hoạtđộng
Chất lượng GD ĐH núi chung và chất lượng giảng dạy đại học núi riờng khụng phải tự nhiờn mà cú. Chất lượng là kết quả của một quỏ trỡnh phấn đấu lõu dài. Chất lượng của mỗi trường đại học phải được hỡnh thành và đạt được ở mức độ nhất định trước khi được cụng nhận từ bờn ngoài. Một vấn đề đặt ra là cỏc trường đại học phải làm thế nào để nõng cao chất lượng đào tạo và để được cụng nhận đạt tiờu chuẩn kiểm định chất lượng. Cõu trả lời: cỏc trường đại học phải cú một hệ thống đảm bảo chất lượng bờn trong của nhà trường. Do vậy HV BC-TT cũng cần nhanh chúng xõy dựng cho mỡnh một hệ thống đảm bảo chất lượng bờn trong của nhà trường. Hệ thống đảm bảo chất lượng sẽ bao gồm cỏc chủ trương của lónh đạo nhà trường, một đơn vị chuyờn trỏch về đảm bảo chất lượng, cỏc hoạt động và sự phối hợp giữa cỏc đơn vị bờn trong nhà trường. Chủ trương của lónh đạo nhà trường được thể hiện ở sứ mạng và mục tiờu của nhà trường, được xỏc định trong từng giai đoạn nhất định.
Đơn vị chuyờn trỏch về đảm bảo chất lượng cú chức năng làm đầu mối đề điều phối cỏc hoạt động đảm bảo chất lượng của trường. Theo kinh nghiệm của nhiều nước trờn thế giới, nhất là cỏc nước ở khu vực chõu Á, đơn vị chuyờn trỏch khụng cần lớn lắm, cú thể chỉ cú 2 - 4 người làm việc chuyờn trỏch cựng với 1 - 2 trợ lớ hay thư kớ. Đơn vị chuyờn trỏch cú một mạng lưới cộng tỏc viờn, bao gồm những đại diện của cỏc khoa, phũng, ban cú liờn quan. Sự phối hợp chặt chẽ giữa đơn vị chuyờn trỏch về đảm bảo chất lượng với cỏc đơn vị khỏc sẽ quyết định sự thành cụng trong việc duy trỡ và nõng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Đơn vị chuyờn trỏch về đảm bảo chất lượng tại Học viện cú thể bước đầu là một phũng nằm trong Ban Quản lớ Đào tạo và cú tờn là Phũng Đảm bảo chất lượng giỏo dục đại học. Khi cú điều kiện cú thể thành lập một Trung tõm Đảm bảo chất lượng. Hoạt động của Trung tõm đảm bảo chất lượng sẽ rất đa dạng. Thụng thường, trung tõm đảm bảo chất lượng là đầu mối phối hợp với cỏc đơn vị khỏc để triển khai thực hiện cỏc hoạt động chủ yếu sau đõy:
a. Đỏnh giỏ và theo dừi chất lượng SV tốt nghiệp của nhà trường qua cỏc đợt điều tra, khảo sỏt;
lượng chất lượng giảng dạy toàn khoỏ học hay từng mụn học, kết quả học tập của SV, tỉ lệ đạt yờu cầu từng mụn học và tỉ lệ tốt nghiệp;
c. Đỏnh giỏ chất lượng nghiờn cứu khoa học của nhà trường;
d. Đỏnh giỏ chất lượng cụng tỏc hành chớnh và cỏc dịch vụ của nhà trường;