- Đạt tiờu chuẩn đào tạo giỏo viờn người, chiếm tỷ lệ %.
2.2.2.Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn cỏc trung tõm
h, Hỡnh thức khỏc (Ghị cụ thể):
2.2.2.Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn cỏc trung tõm
thường xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
Cụng tỏc quy hoạch đội ngũ giỏo viờn lõu nay đó được ngành giỏo dục - Đào tạo triển khai thực hiện. Tuy nhiờn, cụng tỏc này chủ yếu được thực hiện ở cấp Sở và cấp Bộ, cũn cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn hầu như chưa tổ chức thực hiện được hoặc cú chăng chỉ là nhu cầu biờn chế đội ngũ được ghi trong kế hoạch hàng năm (mang tớnh đề nghị), chưa cú kế hoạch mang tớnh chiến lược. Vỡ, cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn cấp huyện núi chung, Bộ GD&ĐT - Bộ Nội vụ chưa cú định mức biờn chế rừ ràng để cơ sở ỏp dụng xõy dựng định mức biờn chế lõu dài tại đơn vị.
2.2.2. Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn dục thường xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
a, Cỏc hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng.
a1, Đào tạo bồi dưỡng thụng qua cỏc khoỏ học:
Khi đặt cho giỏo viờn cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn cấp huyện cõu hỏi: “Anh, Chị đó được tham gia cỏc lớp đào tạo bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ? Hóy đỏnh giỏ hiệu quả của cỏc hỡnh thức đú”. Kết quả thu được thể hiện qua số liệu thống kờ tại bảng 2.4.
Bảng 2.4: Đỏnh giỏ của giỏo viờn cỏc Trung tõm giỏo dục thƣờng xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn về hiệu quả của cỏc hỡnh thức đào tạo, bồi
dƣỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giỏo viờn
TT Hỡnh thức đào tạo, bồi dƣỡng Hiệu
quả
1 Đào tạo nõng chuẩn 2,5
2 Bồi dưỡng cỏc chuyờn đề sau đại học 2,1
3 Bồi dưỡng chuẩn hoỏ 2,05
4 Bồi dưỡng thường xuyờn 2,00
5 Sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn 2,30
6 Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn 0,00
Từ số liệu ở bảng 2.4 và kết quả trao đổi với CBQL, giỏo viờn giảng dạy tại cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn chỳng tụi rỳt ra một số nhõn xột sau:
+ Cú một tỷ lệ khỏ cao giỏo viờn đó được tham gia cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn nghiệp vụ, số giỏo viờn được cử đi đào tạo cao học rất thấp (chiếm 1,52%).
+ Hiệu quả cỏc lớp đào tạo, bồi dưỡng sau đại học tốt; cỏc lớp bồi dưỡng chuyờn mụn đạt hiệu quả chưa cao, phần lớn trả lời ở mức độ trung bỡnh ( kết quả trả lời là 2).
+ Cỏc hoạt động bồi dưỡng thường xuyờn ớt được tổ chức, hiệu quả thấp; sinh hoạt chuyờn đề ở cụm chuyờn mụn chưa tổ chức lần nào (chưa phõn cụm trung tõm để tổ chức sinh họat chuyờn mụn).
a.2. Hoạt động bồi dưỡng thường xuyờn của tổ chuyờn mụn.
Để tỡm hiểu tỏc dụng bồi dưỡng giỏo viờn qua hoạt động của tổ chuyờn mụn trong cỏc Trung tõm giỏo dục thường xuyờn cấp huyện tỉnh Thỏi
Nguyờn, chỳng tụi đặt ra cõu hỏi: “Những hoạt động dưới đõy, tổ bộ mụn ở trường Anh, Chị thực hiện như thế nào” cho CBQL và giỏo viờn. Kết quả sau khi sử lý như hỡnh 2.2.
Hỡnh 2.2: Biểu đồ hoạt động của tổ chuyờn mụn trong bồi dƣỡng giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
3 2.65 1.52 2.35 2.1 2.35 2.75 2.35 2.36 2.1 2.45 2.6 2.1 1.65 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Dự giờ Hội giảng Thanh tra CM Bỡnh xột thi đua Đỏnh giỏ GV qua kết quả HT của HS
Tự đỏnh giỏ Sinh hoạt khoa học
Quản lý Giỏo viờn
Số liệu ở hỡnh 2.2 cho thấy:
- Cỏc hoạt động được tổ chức nhiều ở cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn là dự giờ, thao giảng và kiểm tra chuyờn mụn.
- Cỏc hoạt động như hội thảo chuyờn mụn, nghiờn cứu khoa học ớt được tổ chức.
Kết quả trờn cho thấy cỏc hỡnh thức hoạt động của tổ chuyờn mụn cú tỏc dụng bồi dưỡng giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn cũn nghốo nàn, đơn điệu, nặng về thi đua và đỏnh giỏ theo kết quả thanh tra, kiểm tra chuyờn mụn. Cỏc hoạt động thực sự gúp phần nõng cao tiềm lực chuyờn mụn, nghiệp vụ của giỏo viờn như hội thảo, sinh hoạt chuyờn đề, nghiờn cứu khoa học cũn ớt được tổ chức.
b, Hoạt động tự đào tạo, bồi dưỡng của giỏo viờn tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.
Qua khảo sỏt, ngoài giảng dạy chớnh khoỏ, 90% giỏo viờn chủ yếu tập chung nghiờn cứu tài liệu tham khảo, sỏch giỏo viờn để chuẩn bị cho bài giảng tiếp theo; thời gian nhàn rỗi thỡ tập trung chăm lo cụng việc gia đỡnh; 10% giỏo viờn đi dạy thờm.
Túm lại, hoạt động tự đào tạo, bồi dưỡng của giỏo viờn cũn hạn chế; chưa bố trớ thời gian thoả đỏng cho việc tự bồi dưỡng nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ cho bản thõn.
c, Nguyờn nhõn gõy cản trở đến cụng tỏc tự đào tạo, bồi dưỡng
Qua khảo sỏt thực tế 80 CBQL và giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn , phần lớn giỏo viờn được hỏi đều phản ảnh trở ngại lớn nhất của việc học tập nõng cao trỡnh độ hoặc việc chưa mạnh dạn tham gia vào cỏc khoỏ đào tạo nõng cao (Thạc sĩ, Tiến sĩ) là do hạn chế về kiến thức tiếng Anh, hoàn cảnh kinh tế gia đỡnh chưa cho phộp, bờn cạnh đú cú 15% giỏo viờn được hỏi cũn phõn võn về văn bằng tại chức (xuất thõn từ trỡnh độ Cao đẳng và được chuẩn hoỏ trỡnh độ Đại học theo hỡnh thức đào tạo vừa học vừa làm). 2,53% giỏo viờn dạy nghề phổ thụng được hỏi cú yờu cầu phải được chuẩn hoỏ về chuyờn mụn (mới tốt nghiệp cao đẳng sư phạm kỹ thuật).
Bảng 2.5: Cỏc yếu tố ảnh hƣởng đến việc nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ của GV tại cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
Yếu tố ảnh hƣởng
Khú khăn Thuận lợi Khụng ý kiến
Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Số lƣợng Tỷ lệ % Kinh tế gia đỡnh 20 25 45 56,25 15 18,75 Chớnh sỏch hỗ trợ đi học 5 6,25 25 31,25 50 62,5
Hỡnh thức đào tạo, bồi dưỡng 25 31,25 38 47,50 17 21,25
Tuổi tỏc 7 8,75 62 77,50 11 13,75
Quỹ thời gian 35 43,75 41 51,25 4 5,00
Quỏ trỡnh tiếp thu 6 7,50 58 72,50 16 20,00
Ngoài cỏc yếu tố nờu trờn, một số giỏo viờn cũn cú khú khăn chưa được vào biờn chế, chưa yờn tõm với vị trớ cụng tỏc hiện nay.
d, Nhu cầu bồi dưỡng của giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.
Để tỡm hiểu nhu cầu bồi dưỡng của giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn, chỳng tụi dựng cõu hỏi trắc nghiệm: “Để đỏp ứng yờu cầu giảng dạy mụn học, Anh, Chị cú nhu cầu bồi dưỡng nội dung nào dưới đõy?” . Kết quả thu được trong bảng 2.6
Bảng 2.6. Nhu cầu bồi dƣỡng của đội ngũ giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn
TT Nội dung bồi dƣỡng Kết quả %
1 Bồi dưỡng những hiểu biết về đường lối chớnh sỏch giỏo dục của Đảng và Nhà nước.
69,00
2 Bồi dưỡng những kiến thức về chuyờn mụn được
đào tạo 85,00
3 Bồi dưỡng những kiến thức về đổi mới phương phỏp dạy học
92,00
4 Bồi dưỡng về ngoại ngữ 65,00
4 Bồi dưỡng kỹ năng thực hành ỏp dụng CNTT trong
dạy học
80,00
5 Bồi dưỡng Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học 71,00
Từ số liệu bảng 2.6 cú thể rỳt ra một số nhận xột sau:
+ Giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn cú nhu cầu cao nhất về bồi dưỡng những kiến thức về đổi mới phương phỏp dạy học, tiếp theo là bồi dưỡng những kiến thức về chuyờn mụn được đào tạo, kỹ năng thực hành ỏp dụng CNTT trong dạy học, Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, những hiểu biết về đường lối chớnh sỏch giỏo dục của Đảng và Nhà nước
và cuối cựng là bồi dưỡng về ngoại ngữ. Tỷ lệ giỏo viờn cú nhu cầu được bồi dưỡng kiến thức nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ là khỏ cao.
+ Giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cú nhu cầu bồi dưỡng toàn diện cả về kiến thức khoa học cơ bản, khoa học giỏo dục, tiếng Anh theo chuẩn 400 điểm. đõy là vấn đề cần quan tõm khi xõy dựng nội dung bồi dưỡng giỏo viờn GDTX núi chung và ĐNGV Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn núi riờng.
e, Về cỏc hỡnh thức bồi dưỡng giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn cần sử dụng.
Để tỡm hiểu nhận thức về mức độ sử dụng cỏc hỡnh thức bồi dưỡng giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện, chỳng tụi nờu ra cõu hỏi cho CBQL và giỏo viờn cỏc trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn: “ Những hỡnh thức nào dưới đõy cần ỏp dụng để nõng cao trỡnh độ cho giỏo viờn ở Trung tõm Anh, Chị”? Kết quả thu được trong bảng 2.7.
Bảng 2.7.Cỏc hỡnh thức bồi dƣỡng giỏo viờn cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn cần sử dụng
STT Hỡnh thức đào tạo, bồi dƣỡng Điểm TB
1 Đào tạo cơ bản về chuyờn mụn 2,85
2 Đào tạo nõng chuẩn 2,40
3 Đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoỏ 2,36
4 Bồi dưỡng thường xuyờn 2,45
5 Sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn 2,71
6 Sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn 2,55
Cỏc số liệu ở bảng 2.7 cho thấy: Hỡnh thức được đỏnh giỏ cao nhất là đào tạo cơ bản về chuyờn mụn, tiếp theo là sinh hoạt chuyờn đề ở tổ chuyờn mụn; sinh hoạt chuyờn đề theo cụm chuyờn mụn; bồi dưỡng thường xuyờn;
đào tạo nõng chuẩn và cuối cựng là đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoỏ. Đào tạo cơ bản về chuyờn, mụn nghiệp vụ dạy học theo chuyờn ngành đào tạo vẫn là hỡnh thức quan trọng nhất để nõng cao trỡnh độ của ĐNGV cỏc Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn. Đú cũng là hướng cơ bản, cú tỏc dụng lõu dài, là nền tảng để phỏt triển ĐNGV, việc này đũi hỏi phải cú quy hoạch ĐNGV, phải xõy dựng được kế hoạch đào tạo bồi dưỡng mang tầm chiến lược của đơn vị, phải làm tốt cụng tỏc tuyển dụng trờn cơ sở chuẩn giỏo viờn Trung tõm GDTX cấp huyện tỉnh Thỏi Nguyờn.