IV/ Phơng pháp/ktdh: Thảo luận nhóm,động não.
3/ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Khởi động 1p
* Khởi động. 1p
“Thầy thuốc giỏi …” do ai sáng tác ? (Hồ Nguyên Trờng)
ở phần TLV bài 4 chúng ta đã học 1 câu chuyện có ND tơng tự. Đó là nói về danh y lỗi lạc đời Trần – Tuệ Tĩnh. Trong XH có nhiều nghề và làm nghề nào cũng phải có đạo đức …
Hoạt động 1:HD học sinh đọc ’ hiểu VB : 22p
Mục tiêu: đọc,phân tích phẩm chất của lơng y. - GV hớng dẫn đọc - đọc 1 đoạn – gọi 2 HS đọc.
- Gọi 1 HS kể tóm tắt
- Em biết gì về TG và h/c’ sáng tác tác phẩm ?
GV: Nam Ông Mộng Lục (Nam Ông là tên hiệu – bút danh của tg’) là tập
I/ Đọc – thảo luận chú thích: 1/ Đọc, kể:
2/ Thảo luận chú thích.
a) TG: Hồ Nguyên Trừng ( 1374-1446) con trởng Hồ Quý Ly – qua đời trên đất TQ.
truyện ký đợc viết bằng chữ Hán trong thời gian Hồ Nguyên Tùng sống lu vong ở TQ sau khi bị bắt.
- GV gọi HS đọc các chú thích khác - Theo em, truyện có thể chia làm mấy phần (3)
+Đ1: Từ đầu -> trọng vọng: giới thiệu l- ơng y Phạm Bân (mở truyện)
+ Đ2: Tiếp -> mong mỏi: 1 tình huống gay cấn mà qua đó y đức của bậc lơng y - đợc thử thách và bộc lộ rõ nét nhất, cao độ nhất (thân truyện)
+ Đ3: Còn lại: Hạnh phúc của bậc lơng y theo luật nhân quả ( kết T)
+ HS trả lời – GV treo bảng phụ chốt KT
- Cho biết chủ đề của truyện
+ Nêu cao gơng sáng của 1 bậc lơng y chân chính.
- Gọi HS đọc đoạn mở truyện.
Giới thiệu vị lơng y ntn ? nhận xét. - Nêu tên, họ, uý, tự xng là “ngài”
-> Giới thiệu = giọng văn trang trọng, thành kính, ca ngợi dựa trên sự thật giản dị và thái độ khiêm tốn, đúng mực. - Vì sao vị lơng y họ Phạm lại đợc ngời đơng thời trọng vọng.
+Công lao của lơng y đ/c ND trong vùng rất nhiều ( không tiếc tiền bạc, của cải … khong kể phiền hà cho bệnh nhân nghèo ở …)
- GV gọi HS kể T2 phần diễn biến truyện.
- Thái độ tức giận và lời nói hàm ý đe doạ của viên sứ giả của Trần Anh Vơng đã đặt vị thái y lệnh trớc 1 sự lựa chọn ntn ?
- Giữa việc cứu ngời dân thờng lâm bệnh nguy cấp với phận làm tôi – chọn việc nào làm trớc ? b) Các chú thích khác. II/ Bố cục: 3 phần III/ Tìm hiểu VB’: 1/ Lơng y Phạm Bân -> Đợc ND trong vùng nể trọng, có nhiều công lao với dân.
Hành động của ông xuất phát từ đạo đức, lơng tâm ngời thầy thuốc.
- Giữa tính mệnh ngời dân thờng với tính mệnh chính mình … sẽ chọn bên nào. - Thái y lệnh lựa chọn ra sao ?
+ Không chần chừ, quyết ngay 1 đờng: Cứu ngời bệnh “Nếu ngời kia … may ra thoát”
- Em có nhận xét gì về câu trả lời ? + Câu trả lời vừa khiêm nhờng, vừa thấm thía, lí tình, xuất phát từ tấm lòng, bản lĩnh, dám làm dám chịu.
- Những việc làm của thái y lệnh cho thấy điều gì ?
+ Quyền uy không thắng nổi y đức. Tính mệnh ngời dân thờng đặt trên tính mệnh của mình -> y đức, bản lĩnh, khả năng trí tuệ trong ứng xử của thái y lệnh bởi vì: Nói nh vậy vẫn giữ đợc phận làm tôi, mặc dù không làm theo lệnh của vua. Nói nh thế nếu vua là ngời có lơng tri, chắc chắn sẽ không trị tội thái y lệnh. - Em hãy phân tích cách ứng xử của thái y lệnh khi đến gặp vua ?
+ Thái y lệnh Phạm Bân đã lấy lòng chân thành để giải trình điều hơn lẽ thiệt … -> thắng lợi.
=> Thắng lợi vẻ vang của y đức, của lòng nhân ái và trí tuệ.
- Thái độ của vua Trần Anh Vơng diễn biến ra sao trớc cách c xử của Thái y lệnh
+ Lúc đầu vua quở trách vì tức giận 1 kể bề tôi đã dám kháng chỉ lệnh vua nhng khi nghe thái y lệnh trình bày sự việc vua đã không những hết giận mà còn ngợi ca y đức của vị lơng y chân chính, nghề giỏi đức cao.
- Qua cách xử sự đó, em thấy vua là ngời ntn ?
phải lựa chọn: Cứu ngời bệnh nặng là dân thờng hay làm theo lệnh của vua. -> Thái y lệnh chọn: Chữ cho ngời dân thờng bệnh nặng.
=> Nhân cách đáng khâm phục tấm lòng “thơng ngời hơn cả thơng thân” thái y lệnh còn là ngời có bản lĩnh và khả năng trí tuệ trong cách ứng xử.
-> Thái y lệnh Phạm Bân đã lấy y đức, bản lĩnh, lòng nhân ái để thuyết phục vua.
- Thắng lợi của lơng y Phạm Bân cũng chính là thắng lợi vẻ vang của y đức, của lòng nhân ái
2/ Vua Trần Anh Vơng.
“quở trách … tức giận .. ca ngợi”
Là 1 đáng minh quân sáng suốt là ngời nhân đức.
* HĐ2: HD học sinh tổng kết.5p
- Qua truyện, em rút ra đợc điều gì ? + HS trả lời – HS đọc ghi nhớ – GV chốt kiến thức
IV/ Ghi nhớ ( sgk 165)
*HĐ3: HD học sinh luyện tập. 5p
Mục tiêu: hiểu sâu sắc hơn về phẩm chất của bậc lơng y. - 1 bậc lơng y chân chính phải ntn ? V/ Luyện tập.
Bài 1: Lơng y chân chính: Hết lòng cứu giúp ngời bệnh trong mọi h/c’, có y đức.
4/ Tổng kết- Hớng dẫn HS học bài : (5’)
So sánh ND ý đức của Thái y lệnh trong VB’ “thầy thuốc giỏi … làng” với ND y đức của Tuệ Tĩnh trong VB’ “Tuệ Tĩnh và 2 ngời bệnh.
- 2 VB đều ca ngợi y đức cao đẹp của ngời thầy thuốc. Song VB “Thầy thuốc …” ND y đức đợc kể phong phú sâu sắc hơn ( tình huống gay gắt phức tạp hơn).
- Học thuộc ghi nhớ; làm nốt bài LT2
- Phát cho HS mỗi em 1 tập chơng trình địa phơng yêu cầu soạn bài Động Mờng Vi. - Trả lời các câu hỏi cuối VB - Đọc kỹ bài nhất là các chú thích.
NS: 09/12/2010 NG: 11/12/2010 Ngữ văn – Bài 17 Tiết 66
Ôn tập tiếng việt I/- Mục tiêu:
1.Kiến thức:
- HS hệ thống, củng cố những kiến thức đã học trong học kỳ I về cấu tạo từ T.Việt, từ mợn, nghĩa của từ, chữa lỗi dùng từ, DT, ĐT, TT, ST, lg từ, chỉ từ và các cụm DT, cụm ĐT, cụm TT.
2.Kĩ năng:
- RLKN nhận diện, phân biệt các từ loại, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn: Chữa lỗi, tự đặt câu, viết đv.
3. Thái độ:
- Giáo dục HS thái độ học tập tự giác.
II/ Các kĩ năng sống cơ bản cần giáo dục cho học sinh:
- kĩ năng giao tiếp
- kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ
III/- Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ.
- HS: Chuẩn bị bài, SGV, vở viết.
- Hỏi và trả lời
V/- Tổ chức giờ học:
1/ ổn định tổ chức: ( 2’) sĩ số: , hát