V. Nguồn gốc và sự tiến húa VI í nghĩa kinh tế của bũ sỏt
5 4 6 GVn chưa cú phương phỏp dạy theo hướng hỡnh thành
2.3.1.2. Hướng dẫn sinh viờn biết cỏch kế hoạch húa, để quản lý thời gian.
thời gian.
Kế hoạch húa là nhõn tố then chốt để quản lý thời gian một cỏch cú hiệu quả bao gồm:
*) Kế hoạch dài hạn: Vạch ra một lộ trỡnh như sau:
- Cú một kế hoạch học kỳ ghi rừ những "Ngày mốc" của việc học trong học kỳ như: Ngày thi, ngày kiểm tra, ngày đi thực tập… và những "Ngày mốc" của những cam kết như những hoạt động xó hội, gia đỡnh, việc làm…
- Từ đú lập kế hoạch cho những nhiệm vụ cụ thể phải hoàn thành và kế hoạch húa việc chuẩn bị để đi đến những "Ngày mốc" núi trờn.
Một khi kế hoạch dài hạn đó được vạch ra thỡ học sinh, SV cú thể thấy được tỡnh hỡnh sử dụng thời gian sẽ diễn biến thế nào? Khi nào là rất bận cần phải tập trung nỗ lực cho việc học, khi nào cú thời gian hơn để cho những hoạt động khỏc. Từ đú, người học cú thể tỡm ra và bố trớ những khoảng thời gian thớch hợp cho việc học và cho cỏc hoạt động khỏc.
Vớ dụ: Trong dạy học phần động vật học cú xương sống thường dạy cho SV năm thứ nhất học vào một học kỳ. Trong mỗi học kỳ này cú hai bài kiểm tra điều kiện và cuối kỳ cú bài thi hết mụn. Thường cuối kỳ thời gian bận hơn chỉ dành cho ụn thi cựng với cỏc phõn mụn khỏc của khoa (đều bố trớ thi cuối kỳ). Biết vậy, SV sẽ bố trớ những khoảng thời gian thớch hợp cho việc học.
* Kế hoạch trung hạn: Sau khi đó cú kế hoạch dài hạn, người học cú thể làm kế hoạch trung hạn, trước hết cho tuần lễ sắp đến, với những chi tiết cần thiết cú thể viết thời gian biểu cho cả tuần đú. Nờn cú sổ tay hoặc nhật ký phục vụ cho mục đớch này, cần ghi chi tiết đối với những cam kết đó cố định được trong tuần tới.
Vớ dụ: Sau khi được GV hướng dẫn quỹ thời gian học cho học phần: Động vật học cú xương sống, người học cú thể lập kế hoạch cỏ nhõn (theo kế hoạch trung hạn) cho mỗi tuần cú thể như:
Chương I: Ngành dõy sống : 3 tiết Tổng 3 chương 10 tiết
Chương II: Phõn ngành cú xương sống: 2 tiết mà mỗi tuần học 4 tiết Chương III: Nhúm động vật học cú hàm: 5 tiết → 3 chương học hai
tuần rưỡi Do đú người học cú thể phõn chia thời gian cho việc học một cỏch hợp lý với cỏc bộ mụn khỏc…
* Kế hoạch ngắn hạn: Đú là kế hoạch hàng ngày, chi tiết nhất, nú mang tớnh "Vi chỉnh" đối với kế hoạch tuần, nú tập trung vào từng nhiệm vụ cụ thể. Vớ dụ như:
- Xỏc định giới hạn thời gian thực hiện để hoàn thành một nhiệm vụ cụ thể (Vớ dụ trong học phần động vật học cú xương sống thỡ khi học chương I cú 3 tiết mà phõn phối chương trỡnh 4 tiết trờn tuần và mỗi buổi 2 tiết cho nờn tiết 4 của tuõn thứ nhất ta nghiờn cứu sang chương II một phần).
- Bố trớ những nhiệm vụ thỏch thức nhất vào thời gian thớch hợp nhất để giải quyết một cỏch thuận lợi.
Vớ dụ như khi học xong một lớp thuộc học phần động vật học cú xương sống là ta tiến hành thực hành để quan sỏt cấu tạo ngoài và giải phẫu quan sỏt cấu tạo trong. Muốn đảm bảo được yờu cầu này thỡ phần thực hành này ta chỉ bố trớ vào cỏc buổi chiều trờn phũng thực hành.
- Chỉ định những khối thời gian dài hơn đối với những nhiệm vụ phức tạp và xỏc định những thời kỳ ngắn cho những nhiệm vụ đơn giản hơn.
- Cú một số việc cú thể tranh thủ làm vào những "Mẫu" thời gian rỗi (Vớ dụ trong lỳc ngồi chờ chỗ xe cụng cộng, chỗ hẹn gặp, hoặc vào lỳc hoón một buổi họp…)
- Mang theo một sổ tay để ghi những ý nghĩ xung quanh việc học (vớ dụ: những sỏng kiến, những kinh nghiệm, những việc phải làm…)