II. TỰ LUẬN (8 ĐIỂM)
CHỦ ĐỀ 6: CÂY XANH
Bài 11: CƠ QUAN SINH DƯỠNG CỦA CÂY XANH
I. MỤC TIÊU
- Phân biệt các cơ quan dinh dưỡng của cây xanh về hình thái và chức năng.
- Nêu được ví dụ về biến dạng của cơ quan sinh dưỡng và ý nghĩa của biến dạng đó.
- Rèn luyện được kỹ năng quan sát thông qua việc xác định và mô tả đặc điểm hình thái các cơ quan sinh dưỡng ở cây xanh.
- Vận dụng được những kiến thức về cơ quan sinh dưỡng của cây để chăm sóc và bảo vệ cây trồng ở nhà học sinh nói riêng và trong môi trường sống nói chung.
II. BÀI HỌC MỚI
Tên các hoạt động
Hoạt động của học sinh Kết quả học sinh đạt được
Hoạt động của giáo viên
Dự kiến khó khăn của HS
Đề xuất giải quyết khó khăn
Phương tiện dạy học A. Hoạt
động khởi động
1- HS chơi trò chơi: Thi kể tên các bộ phận của cây xanh
2- Gọi tên các bộ phận là cơ quan sinh dưỡng của cây và nêu các chức năng của chúng.
- Kể tên được các bộ phận của cây xanh.
Kể được tên các cơ quan sinh dưỡng của cây và nêu các chức năng của chúng. - GV theo dõi các nhóm thảo luận, trợ giúp khi HS có khó khăn. - Nghe báo cáo của các nhóm -Trợ giúp khi cần
- HS có thể không biết hết được các bộ phận của cây xanh.
HS có thể nhầm lẫn giữa cơ quan sinh dưỡng với cơ quan sinh sản.
- GV giúp HS bằng cách gợi ý trên mẫu vật thật: Cho HS quan sát một cây xanh hoặc tranh có đủ bộ phận.
- GV giúp HS phân biệt 2 loại cơ quan này. - Sách hướng dẫn học. - Cây xanh, tranh vẽ cây xanh. B. Hoạt động hình thành kiến thức 1. Rễ cây: a) Các loại rễ: - Mỗi nhóm chuẩn bị một khay mẫu cây có đủ rễ, thân, lá.
- Lần lượt gọi tên các cây đó.
- Phân chia các mẫu cây thành 2 nhóm theo đặc điểm của rễ.
- Đặt tên cho mỗi nhóm và chỉ ra cơ sở để em phân loại các rễ đó. - Điền từ vào chỗ chấm trong phần chú thích của - HS gọi tên các cây đó. - HS thu thập thông tin trên các cây đang có. - HS phân chia được các mẫu cây thành 2 nhóm theo đặc điểm của rễ. - Đặt tên cho mỗi nhóm và chỉ ra cơ sở để em phân loại các rễ đó. - Điền đúng từ vào chỗ chấm trong - GV theo dõi HS tiếp thu kiến thức.
- Cùng HS phân chia các mẫu cây - GV lắng nghe câu trả lời và phần giải thích của HS - Một số HS có thể không chỉ ra cơ sở để phân loại các rễ đó. - GV hướng dẫn thêm cho HS thông qua mẫu vật hoặc H11.1.
- Sách hướng dẫn học. - Hình 11.1 SHD
hình vẽ H11.1.