1. QUY TRèNH THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
1.1 Quy trỡnh thiết kế
Ngày nay, với sự tiến bộ vƣợt bậc của khoa học kỹ thuật, đặc biệt là sự ra đời của mỏy vi tớnh đó làm cho quỏ trỡnh nhận thức của sinh trở nờn đơn giản hơn thụng qua những bài giảng điện tử mà giảng viờn đó chuẩn bị.
Quy trỡnh thiết kế BGĐT đƣợc thực hiện theo sơ đồ sau:
Hỡnh 3.1: Sơ đồ quy trỡnh thiết kế bài giảng điện tử
Từ sơ đồ trờn BGĐT cú thể đƣợc thiết kế theo quy trỡnh gồm cỏc bƣớc sau:
Bƣớc 1: Xỏc định mục tiờu bài học, mụn học
Đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy trong dạy học “lấy học sinh làm trung tõm” do đú giỏo viờn cần xỏc định rừ mục tiờu bài học, mục tiờu mụn học phải tập trung vào ngƣời học. Sau khi học xong bài học, học sinh cú khả năng gỡ. Để đạt đƣợc điều đú giỏo viờn cần căn cứ vào nội dung của từng chƣơng, từng bài, nội dung của từng đề mục trong bài. Mục tiờu phải đƣợc xỏc định rừ ràng và phải đạt đƣợc cả ba tiờu chớ đỏng giỏ là kiến thức, kỹ năng và thỏi độ. Mục tiờu ở đõy là mục tiờu học tập, chứ khụng phải là mục tiờu giảng dạy, tức là chỉ ra sản phẩm mà học sinh cú đƣợc sau bài học.
Bƣớc 2: Lựa chọn kiến thức cơ bản, nội dung trọng tõm và Multimedia húa cỏc đơn vị kiến thức, xõy dựng cỏc thư viện tài liệu (ý tưởng)
- Lựa chọn kiến thức cơ bản, nội dung trọng tõm: í tƣởng
Âm thanh Văn bản
Liờn kết cỏc Slide và trỡnh chiếu
Mục đớch và nội dung bài giảng
Hỡnh ảnh
Thiết kế từng Slide
56 Giỏo viờn cần bỏm sỏt vào chƣơng trỡnh dạy học, SGK, giỏo trỡnh mụn học để chọn lựa, sắp xếp những nội dung cơ bản, trọng tõm một cỏch logic, khoa học phự hợp với thực tiễn và đảm bảo nguyờn tắc sƣ phạm. Tuy nhiờn, để xỏc định đƣợc đỳng kiến thức cơ bản mỗi bài thỡ cần phải đọc thờm tài liệu, sỏch bỏo tham khảo để mở rộng hiểu biết về vấn đề cần giảng dạy và tạo khả năng chọn đỳng kiến thức cơ bản. Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của bài dạy học cũn đũi hỏi ngƣời giỏo viờn phải tỡm hiểu tham khảo thờm cỏc kiến thức trờn cỏc kờnh thụng tin khỏc nhau ngoài SGK, giỏo trỡnh để mở rộng kiến thức giỳp học sinh hiểu sõu sắc kiến thức của bài học.
- Multimedia hoỏ cỏc đơn vị kiến thức:
Multimedia hoỏ cỏc đơn vị kiến thức là bƣớc quan trọng trong thiết kế bài giảng điện tử, là nột đặc trƣng cơ bản để phõn biệt bài giảng điện tử với bài giảng truyền thống, hoặc cỏc loại bài giảng cú sự hỗ trợ một phần của mỏy vi tớnh. Việc multimedia hoỏ kiến thức đƣợc thực hiện qua cỏc bƣớc:
Dữ liệu hoỏ thụng tin kiến thức thụng qua việc xõy dựng cỏc tài liệu sử dụng trong bài hoặc sƣu tầm tài liệu từ Internet, chụp ảnh, quay phim, scan hoặc xõy dựng bằng đồ hoạ…
Xử lý cỏc tƣ liệu thu đƣợc theo ý đồ sƣ phạm nhằm nõng cao chất lƣợng về hỡnh ảnh, õm thanh và đảm bảo cỏc yờu cầu về mặt nội dung, phƣơng phỏp, thẩm mỹ.
Chọn lựa cỏc phần mềm dạy học cần dựng cho BGĐT giỏo viờn cần sắp xếp, tổ chức lại thành thƣ viện và lƣu lại theo dạng cõy thƣ mục hợp lý để trỏnh mất dữ liệu và thuận lợi cho việc tỡm kiếm thụng tin nhanh chúng.
Bƣớc 3: Lựa chọn ngụn ngữ, cỏc phần mềm trỡnh diễn để xõy dựng tiến trỡnh dạy học theo ý đồ sư phạm ( thiết kế từng Slide).
Sau khi đó cú cỏc thƣ viện tƣ liệu, giỏo viờn cần lựa chọn ngụn ngữ, phần mềm trỡnh diễn thụng dụng để tiến hành xõy dựng giỏo ỏn điện tử.
- Trƣớc hết cần chia quỏ trỡnh dạy học trong giờ lờn lớp thành cỏc hoạt động nhận thức cụ thể.
57
- Dựa vào cỏc hoạt động đú để lựa chọn phần mềm phự hợp để thể hiện nội dung cần trỡnh bày giỳp học sinh dễ tiếp thu và đạt hiệu quả cao nhất nhƣ phần mềm PowerPoint hoặc Frontpage.
- Xõy dựng nội dung cho cỏc slide (PowerPoint) hoặc cỏc trang (Frontpage). Tuỳ theo nội dung cụ thể mà thụng tin trờn mỗi slide/trang cú thể là văn bản, đồ hoạ, tranh ảnh, õm thanh, video clip…
Một số chỳ ý khi trỡnh bày nội dung trong BGĐT:
Phần thiết kế từng Slide (trang dữ liệu) giữ vị trớ quan trọng, ở đõy cần tỡm ra những yếu tố cần thiết trờn đú nhƣ: nội dung, hỡnh thức, giao diện. Bao gồm:
- Hỡnh ảnh: cỏc hỡnh ảnh này cú thể ở dạng tĩnh hay động giỳp ngƣời học nhận thức cỏc vấn đề chớnh nhanh chúng, gõy hứng thỳ, kớch thớch tƣ duy kỹ thuật phỏt triển.
Đối với hỡnh tĩnh: ngƣời soạn thảo cần thiết kế sơ bộ, loại bỏ cỏc chi tiết khụng quan trọng, chọn màu sắc đảm bảo tớnh mỹ thuật, kớch thƣớc hỡnh ảnh hợp lý;
Đối với ảnh động: để tạo cỏc chi tiết động trờn từng Slide cú thể sử dụng Custom Animation, gắn hiệu ứng động cho từng yếu tố, khai thỏc tớnh chất hoạt hỡnh của PowerPoint bằng cỏch cho hiệu ứng xuất hiện liờn tiếp cỏc Slide hoặc sử dụng cỏc phần mềm tạo ảnh động chuyờn dụng;
Khụng nờn quỏ lạm dụng cỏc hiệu ứng, sử dụng cỏc màu sắc khụng hài hoà để phõn tỏn sự chỳ ý của học sinh;
- Âm thanh: Cú một số dạng õm thanh cú thể sử dụng trong bài giảng: lời thuyết minh nội dung bài, lời giải thớch cỏc hỡnh vẽ, tiếng động nền khi mỏy múc làm việc. Cỏc thành phần õm thanh này cú thể làm việc riờng hoặc phối hợp với nhau giỳp bài giảng sinh động hơn.
- Văn bản: Chọn nội dung bài khoỏ cho từng Slide. Thƣờng dựng hai kiểu chữ:
Chữ thụng thƣờng: Arial;
58 Văn bản cần trỡnh bày ngắn gọn cụ đọng, chủ yếu là cỏc tiờu đề và
dàn ý cơ bản;
Nờn thống nhất về font chữ, kiểu chữ đơn giản, màu chữ, màu nền đƣợc dựng thống nhất tuỳ theo mục đớch sử dụng (cõu hỏi gợi mở, dẫn dắt, hoặc giảng giải, giải thớch, ghi nhớ, cõu trả lời...);
Cần chỳ ý làm nổi bật cỏc nội dung trọng tõm bài học, khai thỏc triệt để cỏc ý tƣởng tiềm ẩn bờn trong cỏc đối tƣợng trỡnh diễn thụng qua việc nờu vấn đề, hƣớng dẫn, tổ chức hoạt động, nhận thức nhằm phỏt triển tƣ duy của học sinh.
Bƣớc 4: Liờn kết cỏc Slide, chạy thử chương trỡnh, sửa chữa, hoàn thiện và trỡnh chiếu.
Thực hiện cỏc liờn kết (hyperlink) hợp lý, logic trờn cỏc đối tƣợng trong bài học thụng qua đối tƣợng trỡnh diễn để đạt đƣợc hiệu quả cao sự tƣơng tỏc giữa thầy - trũ, trũ - trũ.
Sau khi thiết kế xong phải tiến hành chạy thử để kiểm tra cỏc sai sút, đặc biệt là cỏc liờn kết để tiến hành sửa chữa, hoàn thiện theo đỳng logic bài học và trỡnh chiếu.