quản lý giỏo dục, làm tốt cụng tỏc nờu gương, kết hợp chặt chẽ giữa quỏ trỡnh giỏo dục đào tạo với hoạt động tự giỏo dục, tự đào tạo
Đề cao tớnh tiền phong gương mẫu của cỏn bộ, giảng viờn, đồng thời nõng cao ý thức tự học, tự rốn của học viờn. Tớch cực đổi mới phương phỏp dạy học là vấn đề vụ cựng quan trọng để nõng cao chất lượng đào tạo núi chung và nõng cao chất lượng chuyờn mụn nhà giỏo, cỏn bộ quản lý giỏo dục
núi riờng. Đổi mới phương phỏp dạy học theo hướng tăng tớnh trực quan sinh động, đổi mới phương phỏp và phương tiện dạy học. Dạy học tớch cực, gợi mở - nờu vấn đề và định hướng nội dung cho người học nghiờn cứu, lấy người học làm trung tõm. Tăng tớnh thực tiễn trong cỏc bài giảng, cập nhật những thụng tin mới, những thụng tin được đỳc kết từ thực tiễn cụng tỏc biờn dịch, phiờn dịch và giảng dạy ngoại ngữ, hoạt động đối ngoại quõn sự để truyền thụ cho học viờn. Quỏ trỡnh giảng bài cần luận giải một cỏch khoa học những vấn đề chớnh trị - thời sự trong nước cũng như hoạt động của quõn đội, hoạt động đối ngoại quõn sự đang diễn ra trờn cơ sở nền tảng lý luận chủ nghĩa Mỏc - Lờnin, tư tưởng Hồ Chớ Minh. Kiờn quyết khắc phục lối truyền thụ một chiều, ỏp đặt, cần rốn luyện tư duy sỏng tạo cho người học, loại bỏ thúi quen giảng viờn chủ động cung cấp kiến thức, học viờn tiếp thu một cỏch thụ động. Sử dụng cú hiệu quả cỏc phương tiện dạy học, sử dụng trỡnh chiếu Power Point trong giảng bài để tăng tớnh trực quan sinh động, tạo ra sự say mờ, hứng thỳ trong học tập cho học viờn. Tăng cường đối thoại, đàm thoại, trao đổi giữa giảng viờn và học viờn, kịp thời nắm thụng tin ngược thụng qua bài giảng và qua chấm bài để điều chỉnh phương phỏp, nội dung dạy học cho phự hợp.
Thực hiện nghiờm nhiệm vụ nghiờn cứu khoa học, biờn soạn giỏo trỡnh, tại liệu, quy trỡnh thụng qua bài giảng, sinh hoạt rỳt kinh nghiệm chuyờn mụn, dự giờ học hỏi kinh nghiệm, tớch cực tham gia thi giảng viờn dạy giỏi cỏc cấp, hướng dẫn học viờn nghiờn cứu khoa học và viết khoỏ luận tốt nghiệp. Đổi mới cỏch ra đề thi theo hướng ngõn hàng cõu hỏi, nõng cao chất lượng kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả học tập của học viờn, đảm bảo khỏch quan, cụng bằng và chớnh xỏc. Thực hiện nghiờm quy chế huấn luyện, chống hiện tượng tiờu cực trong thi, kiểm tra và đỏnh giỏ kết quả dưới mọi hỡnh thức, hưởng ứng và thực hiện cú hiệu quả cuộc vận động hai khụng "chống tiờu cực trong thi cử và bệnh thành tớch trong giỏo dục".
ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục. Mặc dự Học viện Khoa học Quan sự đó sắp xếp, bổ nhiệm cỏn bộ quản lý giỏo dục đối với học viờn sĩ quan ngoại ngữ quõn sự theo hướng phự hợp với ngành nghề được đào tạo. Xõy dựng đội ngũ cỏn bộ quản lý giỏo dục học viờn sĩ quan ngoại ngữ quõn sự theo hướng cỏn bộ vừa quản lý được học viờn về mặt hành chớnh, vừa quản lý học viờn cả mặt chuyờn mụn ngoại ngữ. Nờn giữ lại trường những học viờn xuất sắc, học giỏi để làm cụng tỏc quản lý, giảng dạy học viờn sĩ quan ngoại ngữ quõn sự, hoặc ớt nhất cỏn bộ quản lý học viờn sĩ quan ngoại ngữ quõn sự cần được đào tạo cơ bản về ngoại ngữ 18 thỏng.
Xõy dựng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn trong học viờn, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cỏch mạng trong sỏng. Phỏt huy tớnh tớch cực, tự giỏc trong học tập, rốn luyện. ỏp dụng phương phỏp học tập tớch cực, học tập cú kế hoạch, lấy tự học là chớnh. Tăng cường cỏc hỡnh thức hoạt động sau bài giảng nhằm phỏt triển tư duy khoa học cho học viờn, đõy là biện phỏp tỏc động trực tiếp và sõu sắc tới sự phỏt triển tư duy sỏng tạo, nõng cao nhận thức chớnh trị cho họ. Khắc phục cỏch học truyền thống theo kiểu “thầy đọc, trũ ghi” ớt kớch thớch được tớnh tớch cực chủ động sỏng tạo của người học, tăng cường phương phỏp dạy học tớch cực như nờu vấn đề, đàm thoại, xờmina, bài tập tỡnh huống...Trong xêmina, giảng viên phải tạo “tình huống có vấn đề”, tạo khí thế tranh luận sôi nổi, qua đó kích thích t duy sáng tạo cho ngời học. Cỏc bài tập biờn, phiờn dịch cần chuẩn bị cụng phu, kết cấu lụ gớc chặt chẽ, gắn sỏt với thực tiễn nhiệm vụ của học viờn sau khi ra trường. Thụng qua đú, giỳp người học củng cố kiến thức, rốn luyện khả năng bao quỏt, nhanh nhạy trong tư duy, biết phỏt hiện mõu thuẫn trong sự vận động của sự vật, hiện tượng, nhận thức đỳng bản chất, dự bỏo đỳng xu hướng vận động và kịp thời đề ra biện phỏp tỏc động giải quyết một cỏch độc lập và hiệu quả, khắc phục tư duy mỏy múc trực quan, cảm tớnh, dẫn đến sai lầm trong xử lý tỡnh huống hoạt động quõn sự.
Tăng thời lượng thực tập, thực hành tiếng cho học viờn. Đõy là hoạt động rất quan trọng ở bậc đào tạo đại học đảm bảo gắn lý luận với thực tiễn, củng cố kiến thức, rốn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp. Để hoạt động cú hiệu quả phải cú kế hoạch khoa học và hợp lý với nội dung chương trỡnh đào tạo của Học viện. Giỏo dục nõng cao ý thức trỏch nhiệm cho học viờn trong tham gia cỏc nhiệm vụ thực hành, thực tập. Yờu cầu quỏ trỡnh thực hành tiếng và thực tập cuối khoỏ phải đỳng quy trỡnh, phự hợp lụgớc nhận thức của người học và điều kiện cơ sở vật chất của Học viện. Tổ chức tốt hoạt động nờu gương người tốt, việc tốt, cỏc hoạt động kỷ niệm nhõn cỏc ngày lễ lớn của dõn tộc, của quõn đội và đơn vị. Giảng viờn phải nờu cao tinh thần trỏch nhiệm trong truyền thụ kiến thức và hướng dẫn học viờn trong thực hành, thực tập; đồng thời, học viờn phải phỏt huy tinh thần tớch cực và tự giỏc, linh hoạt sỏng tạo trong nhận thức và luụn đặt ra yờu cầu cao với chớnh mỡnh.
Chỳ trọng phỏt triển khả năng trực giỏc cho học viờn nõng cao trỡnh độ lý trớ của họ, bởi trực giỏc là sự phỏt triển cao của nhận thức, là quỏ trỡnh thao tỏc nhanh của tư duy và sự quyết đoỏn cao trong thực hiện cỏc nhiệm vụ phức tạp và tỡnh huống nảy sinh. Đũi hỏi ngay từ khõu đầu vào cần tuyển chọn những thanh niờn cú tư chất thụng minh và thiờn hướng học tốt ngoại ngữ. Trong đào tạo phải cú nội dung đào tạo phự hợp với nhiệm vụ, chức trỏch của học viờn sau khi ra trường, đưa học viờn vào hoạt động thực tiễn gắn với cỏc tỡnh huống biờn dịch, phiờn dịch để rốn luyện trực giỏc cho họ.