Đề thực hiện đổi mới phương pháp dạy học theo tiếp cận năng lực thì vai trò của người học là rất quan trọng, vì người học phải tích cực, chủ động tiếp nhận kiến thức, rèn kỹnăng và thể hiện năng lực của mình trong quá trình học, còn giáo viênchỉ với vai trò hướng dẫn, định hướng hoạt động giúp người học lĩnh hội kiến thức, rèn kỹnăng, hình thành năng lực sau mỗi bài học.
Phẩm chất và năng lực học sinh còn phụ thuộc vào nhiều yếu tố: như về điều kiện chăm lo giáo dục trong gia đình, điều kiện kinh tế xã hội, nếp sống nơi dân cư, bản sắc dân tộc của địa phương … các vấn đề trên đều có ảnh hướng đến quá trình học tập của học sinh.
Tiểu kết chƣơng 1
Tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người học ở trường THPT là yêu cầu tất yếu của đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo.
Chương 1đã tiến hành nghiên cứu tầm quan trọng và tính tất yếu của tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người học, hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường THPT , quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh tại trường THPT và tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người học ở trường THPT.
Nội dung của chương 1 cũng đề cập đến các khái niệm cơ bản bao gồm khái niệm tổ chức, môi trường học tập, môi trường thực hành tiếng Anh, dạy học tiếng Anh theo hướng tiếp cận phát triển năng lực.
Chương 1 cũng đã nghiên cứu các yêu cầu đối với tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người học, các biện pháp tổ chức hoạt động tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh và tác động của những biện pháp đó lên chất lượng dạy học môn Tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
Phần lý luận về tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người học ở chương 1 được sử dụng làm cơ sởđể: - Phân tích thực trạng tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh tại các trường THPT công lập quận Cầu Giấy- Hà Nội theo tiếp cận phát triển năng lực người học trong chương 2.
- Đề xuất các biện pháp tổ chức môi trường thực hành tiếng Anh tại các trường THPT công lập quận Cầu Giấy- Hà Nội theo tiếp cận phát triển năng lực người học trong chương 3.
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG TỔ CHỨC MÔI TRƢỜNG THỰC HÀNH TIẾNG ANH TẠI CÁC TRƢỜNG THPT CÔNG LẬP TRÊN
ĐỊA BÀN QUẬN CẦU GIẤY - HÀ NỘI THEO TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC
2.1. Khái quát về giáo dục trung học phổ thông quận Cầu Giấy, thành phố Hà Nội