8. Cấu trúc của luận văn
1.5.1. Các yếu tố chủ quan
- Nhận thức của đội ngũ CBQL và giáo viên:
Nhận thức của đội ngũ CBQL và giáo viên góp phần lớn trong việc quản lý nhà trường, quản lý bồi dưỡng năng lực phát triển chương trình môn học; phát huy được thế mạnh trong các hoạt động dạy học và bồi dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường phổ thông.
- Trình độ, năng lực của đội ngũ CBQL và giáo viên:
+ Năng lực quản lý có vai trò hết sức quan trọng trong quản lý dạy học; quản lý bồi dưỡng năng lực phát triển chương trình môn học; quản lý xây dựng và phát triển nhà trường.
+ Trình độ đội ngũ CBQL và giáo viên có tác động rất lớn đến chất lượng và hiệu quả quản lý nhà trường. Cán bộ quản lý và giáo viên phải có trình độ; được đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên, nắm và hiểu sâu sắc mục tiêu, chương trình môn học; chỉ đạo và tổ chức hoạt động dạy học có chất lượng và hiệu quả. Thực tiễn cho thấy, trường có đội ngũ CBQL trình độ cao, năng lực tốt thì quản lý khoa học, có tầm nhìn chiến lược, tổ chức thực hiện nhiệm vụ dạy học và giáo dục hiệu quả và ngược lại.
- Môi trường sư phạm:
+ Môi trường sư phạm tác động đến tâm tư, tình cảm, lý trí và hành vi của các thành viên nhà trường; bầu không khí làm việc trong nhà trường tốt sẽ động lực thúc đẩy mọi hoạt động giáo dục trong nhà trường.
+ Cán bộ quản lý, đội ngũ giáo viên tựgiác gắn bó với nhà trường, cóđiều kiện thuận lợi cho công tác tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ và năng lực quản lý nhà trường.
- Cơ chế chính sách:
Cơ chế chính sách phù hợp sẽ tạo động lực cho đội ngũ CBQL và, giáo viên tích cực, tự giác tham gia các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng và nghiên cứu khoa học, phát triển chương trình môn học, góp phần cùng nhà trường nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục.