II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Đối với giáo viên :
2.4Kết luận chương
5. Liên hệ giữa tốc độ gĩc với chu kì Thay với tần số f
2.4Kết luận chương
Trong chương này tơi đã sử dụng phần mềm Macromedia Flash để thiết kế bài giảng điện tử cho bốn bài học của chương “Động học chất điểm”_ vật lí 10 nâng cao là :
- Chuyển động cơ
- Chuyển động thẳng biến đổi đều - Sự rơi tự do
- Chuyển động trịn đều. Tốc độ dài và tốc độ gĩc.
Trong mỗi bài đều cĩ phiếu câu hỏi ơn tập kiến thức cũ để học sinh chuẩn bị
bước vào bài mới tốt hơn. Đối với phiếu câu hỏi này, học sinh sẽ làm việc theo nhĩm nhằm tăng cường tinh thần hợp tác trong học tập. Học sinh sẽ trả lời những câu hỏi
đĩ và nộp lại cho giáo viên chấm trước khi bước vào bài mới.
Vì khi dạy học bằng bài giảng điện tử thì việc quan sát, nhận xét, giải thích hiện tượng của học sinh sẽđược tăng cường, cịn việc ghi chép sẽ gặp khĩ khăn, do đĩ ta sử dụng phiếu học tập để khắc phục khuyết điểm này.
Phiếu học tập của mỗi bài gồm những nội dung chính của bài học, cĩ những
đoạn được bỏ trống để học sinh tựđiền vào, một số câu hỏi và bài tập vận dụng đơn giản để củng cố bài. Học sinh làm phiếu học tập theo cá nhân. Trong quá trình học, học sinh sẽ hồn thành những chỗ trống trong phiếu học tập và trả lời những câu hỏi, bài tập trong phiếu.
Để thiết kế các bài giảng điện tử này, tơi đã thiết kế nhiều hình ảnh tĩnh, hình
ảnh động và các thí nghiệm ảo để minh họa. Trong đĩ tơi chọn 4 hình ảnh minh họa
để trình bày lại các bước thực hiện những hình ảnh đĩ bằng phần mềm Macromedia Flash.
Thơng qua các bước thực hiện một số hình ảnh minh họa đơn giản bằng phần mềm Macromedia Flash, mỗi giáo viên cĩ thể tự sáng tạo cũng như phát triển thêm về mặt kĩ thuật và mĩ thuật để tự mình tạo ra những hình ảnh tĩnh, hình ảnh động và các thí nghiệm ảo theo nhu cầu của mình.