II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh Đối với giáo viên :
6. Các cơng thức tính quãng đường đi được và vận tốc trong chuyển động rơi tự
PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA CHUYỂN ĐỘNG RƠI TỰ DO Hoạt động của giáo viên Hoạt động của họ c sinh
Đặt vấn đề : Làm thế nào xác định được phương và chiều của chuyển động rơi tự
do ?
Cho học sinh dự đốn phương và chiều của chuyển động rơi tự do và mơ tả thí nghiệm để kiểm chứng lại dựđốn đĩ. Sau đĩ cho học sinh quan sát thí nghiệm
được thiết kế bằng Flash.
Học sinh suy nghĩ và trả lời ; mơ tả thí nghiệm, sau đĩ quan sát thí nghiệm.
Hoạt động 5 (4 phút) : Tổ chức dạy học nội dung
RƠI TỰ DO LÀ MỘT CHUYỂN ĐỘNG NHANH DẦN ĐỀU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Giáo viên mơ tả dụng cụ thí nghiệm và cho học sinh quan sát thí nghiệm được thiết kế bằng Flash. Yêu cầu học sinh rút ra kết luận về tính chất của chuyển động rơi tự do từ thí nghiệm. Hoạt động 6 (6 phút) : Tổ chức dạy học nội dung GIA TỐC RƠI TỰ DO
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Đặt vấn đề : Rơi tự do là chuyển động nhanh dần đều. Trong chuyển động nhanh dần đều, đại lượng nào là hằng số ? Vậy làm thế nào xác định được gia tốc rơi tự
do ?
Lần lượt đặt các câu hỏi dẫn dắt học sinh suy ra cơng thức tính gia tốc rơi tự do như
sau :
Phương trình chuyển động thẳng biến đổi
đều ?
Thả một vật rơi tự do khơng vận tốc đầu, gốc thời gian là lúc thả vật, gốc tọa độ là vị trí bắt đầu thả vật, chiều dương hướng xuống, gia tốc rơi tự do là g. Cơng thức tính quãng đường ?
Suy ra cơng thức tính gia tốc rơi tự do? Sau đĩ giáo viên mơ tả dụng cụ thí nghiệm và cho học sinh quan sát thí nghiệm được thiết kế bằng Flash
Học sinh vận dụng kiến thức đã học để
trả lời các câu hỏi của giáo viên.
Quan sát thí nghiệm và xem bảng số
liệu kết quả thí nghiệm trong sách giáo khoa.
Hoạt động 7 (7 phút) : Tổ chức dạy học nội dung