37 73; 74 Tùy tình hình trường
3.3.5. Biên soạn bộ câuhỏi chomônhọc
Sau khi phân tích các câu trắc nghiệm của các bài kiểm tra, loại bỏ các câu kém chất lượng có độ phân cách âm, chỉnh sửa các câu chưa phù hợp, số lượng câu hỏi đạt yêu cầu được đưa vào bộ câu hỏi kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Công nghệ 6 là 277 câu, được thống kê cụ thể như sau:
Bảng 3.25. Bảng thống kê số lượng câu hỏi trắc nghiệm sau khi thử
nghiệm và phân tích.
Chương Số câu trước khi thửnghiệm Số câu bị loại Số câu cònlại Tỉ lệ
I 69 5 64 21,3%
II 81 6 75 25%
III 93 8 85 28,3%
IV 57 4 53 23,3%
Tổng cộng 300 23 277 92,3%
Kết quả xây dựng ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm đã hoàn thiện và được trình bày trong phần phụ lục.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Qua nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng người nghiên cứu có cơ sở và định hướng biên soạn bộ câu hỏi trắc nghiệm khách quan sao cho việc kiểm tra đánh giá được khách quan, nhanh chóng, thuận lợi. Từ đó phát triển toàn điện cho người học, tạo thuận lợi cho quá trình giảng dạy của giáo viên.
Người nghiên cứu đã tiến hành biên soạn bộ câu hỏi với 300 câu hỏi trắc nghiệm khách quan theo đúng quy trình, thử nghiệm. Song song đó, người nghiên cứu đã sử dụng phần mềm Excel để phân tích độ khó, độ phân cách cảu các câu trắc nghiệm. Từ đó đưa ra quyết định sửa chữa hay loại bỏ câu hỏi.
Bộ câu hỏi trắc nghiệm này nhằm kiểm tra kiến thức của học sinh sau khi học xong môn Công nghệ 6. Sau khi thực nghiệm, so sánh, đối chứng, người nghiên cứu nhận thấy rằng có hiệu quả đáng kể khi sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan.
Kết quả phân tích thu được 277 câu hỏi đảm bảo các tiêu chuẩn của câu hỏi trắc nghiệm; 2 câu có độ phân cách âm và 21 câu có độ phân cách kém sẽ được lưu lại điều chỉnh và thử nghiệm sau