những biện pháp hƣớng dẫn học sinh đọc sáng tạo.
Giáo án: Đọc văn Tiết 20 - 21
TÂY TIẾN
Quang Dũng
I. Mục tiêu bài học
Giúp học sinh:
Cảm nhận được vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ của thiên nhiên miền Tây và nét hào hoa, dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng của hình tượng người lính Tây Tiến trong bài thơ.
Nắm được những nét đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: bút pháp lãng mạn, những sáng tạo về hình ảnh, ngôn ngữ và giọng điệu.
II. Phƣơng tiện, phƣơng pháp
- Phương tiện: sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án điện tử…
- Phương pháp: đọc sáng tạo, nêu vấn đề, gợi mở, tái hiện, đàm thoại, thảo luận nhóm, diễn giảng.
III. Tiến trình dạy học
- Ổn định lớp. - Kiểm tra bài cũ. - Bài mới:
Vào bài mới: Giới thiệu về thơ kháng chiến chống Pháp và bài thơ Tây Tiến
của Quang Dũng.
Hoạt động của giáo viên - học sinh
Mục tiêu cần đạt Hoạt động 1: Hƣớng dẫn
học sinh đọc - hiểu phần
I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả
tiểu dẫn.
Giáo viên cho học sinh đọc kĩ phần tiểu dẫn.
1. Dựa vào phần tiểu dẫn, hãy giới thiệu những nét khái quát về nhà thơ Quang Dũng và bài thơ Tây Tiến?
- Giáo viên theo dõi học sinh trả lời, hướng dẫn ghi chép ngắn gọn theo sách giáo khoa. - Giáo viên thuyết giảng thêm về số phận bài thơ.
- Giáo viên giới thiệu thêm lời kể của nhà thơ Trần Lê Văn về đoàn quân Tây Tiến.
2. Theo em bài thơ này hướng vào đề tài nào? Cảm hứng chủ đạo của bài thơ?
3. Bài thơ được sáng tác theo
- Tên thật là Bùi Đình Diệm (1921 - 1988). - Quê quán: Hà Tây (nay là Hà Nội).
- Cuộc đời: Từng gia nhập quân đội, làm thơ, viết văn, biên tập viên nhà xuất bản.
- Con người: Một nghệ sĩ đa tài: viết văn, làm thơ, vẽ tranh, sáng tác nhạc, nhưng trước hết là một nhà thơ.
- Phong cách thơ: Hồn hậu, phóng khoáng, hào hoa, lãng mạn.
2. Bài thơ
a. Hoàn cảnh ra đời
- Tây Tiến là một đơn vị quân đội được thành lập năm 1947, hoạt động trên một địa bàn rộng lớn, rừng núi hiểm trở, từ Hòa Bình - Sơn La (Việt Nam) sang Sầm Nứa (Lào). Lính Tây Tiến phần đông là thanh niên Hà Nội, trong đó có nhiều học sinh, trí thức. Sinh hoạt của họ vô cùng thiếu thốn, gian khổ. Tuy vậy, họ vẫn lạc quan và dũng cảm chiến đấu.
- Quang Dũng là đại đội trưởng Tây Tiến từ đầu năm 1947 đến cuối năm 1948 rồi chuyển sang đơn vị khác. Nhớ đơn vị cũ, nhà thơ viết bài thơ này ở Phù Lưu Chanh (Hà Tây) khi rời xa Tây Tiến chưa lâu.
b. Nhan đề:
- Lúc đầu bài thơ có tên là “Nhớ Tây Tiến”, sau nhà thơ bỏ bớt chữ “Nhớ”, để ý thơ không bị lộ và để khắc sâu hai tiếng thiêng liêng “Tây Tiến”.
- Cảm hứng chủ đạo của bài thơ Tây Tiến:
thể thơ nào?
Hoạt động 2: Hƣớng dẫn học sinh đọc – hiểu bài thơ.
- Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm: chú ý hình ảnh, nhịp điệu, âm thanh, giọng điệu… toát lên âm hưởng bi tráng.
Giáo viên đọc thơ trên nền nhạc, có hình ảnh minh họa, để gợi ấn tượng, cảm xúc ban đầu cho học sinh. Giáo viên đọc mẫu và hướng dẫn học sinh đọc thể hiện đúng cảm xúc, giọng điệu và âm hưởng của từng đoạn trong bài thơ.
4. Theo văn bản, bài thơ có 4 đoạn. Nêu ý chính của mỗi đoạn và chỉ ra mạch liên kết giữa các đoạn?
5. Đọc xong bài thơ, em có cảm nhận gì về âm điệu, nhịp điệu bài thơ? Âm điệu, nhịp điệu ấy được tạo nên từ những yếu tố nào? Nó giúp gì cho sự thể hiện tình cảm của tác giả?
Giáo viên hƣớng dẫn học
+ Tinh thần bi tráng:
- Bài thơ được viết theo thể hành.
II. Đọc – hiểu văn bản
1. Đọc diễn cảm, tìm hiểu bố cục bài thơ
Bài thơ gồm 4 đoạn:
Đoạn 1: Nhớ về khung cảnh thiên nhiên miền Tây
hùng vĩ, nên thơ và những cuộc hành quân gian khổ, tự hào của đoàn quân Tây Tiến.
Đoạn 2: Nhớ những kỉ niệm đẹp gắn với cảnh sắc và con người miền tây.
Đoạn 3: Nhớ những người đồng đội Tây Tiến.
Đoạn 4: Lời thề gắn bó với Tây Tiến và miền tây.
- Mạch liên kết giữa các đoạn của bài thơ là mạch cảm xúc, tâm trạng của nhà thơ. Bài thơ được viết trong một nỗi nhớ da diết của quang Dũng về đồng đội, về những kỉ niệm của đoàn quân Tây Tiến gắn liền với khung cảnh thiên nhiên miền Tây hùng vĩ, hoang sơ đầy thơ mộng.
- Dòng cảm xúc thiết tha, mãnh liệt. Ngôn ngữ giàu chất tạo hình và giàu tính nhạc với âm điệu, nhịp thơ biến hóa linh hoạt. Giọng thơ thay đổi theo dòng cảm xúc, khi tha thiết bồi hồi với nỗi nhớ vời vợi, khi bừng lên với đêm hội núi rừng, khi lắng lại trong kỉ niệm bâng khuâng, khi trang nghiêm, bi hùng gắn với hình ảnh những đồng đội một thời chiến đấu và hi sinh.
sinh đọc kĩ và cảm nhận đoạn 1.
- Đoạn 1 chủ đạo là giọng tha thiết, bồi hồi, được cất lên thành những tiếng gọi những từ cảm thán. Ví dụ:
Mở đầu bài thơ là một tiếng gọi làm nao lòng người. Nỗi nhớ thương, nỗi nhớ như nén chặt, bỗng trào dâng:
"Sông Mã xa rồi, Tây Tiến ơi !
Nhớ về rừng núi, nhớ chơi vơi".-> đọc giọng tha thiết, bồi hồi.
Hoặc: Âm điệu câu thơ bỗng trĩu xuống, nao nao:
"Anh bạn dãi dầu không bước nữa,
Gục lên súng mũ bỏ quên đời !". -> đọc giọng trầm xuống.
2. 6. Bức tranh thiên nhiên và
hình ảnh đoàn quân Tây Tiến hiện ra như thế nào ở đoạn mở đầu của bài thơ?
- Cho học sinh đọc đoạn 1, trao đổi nhóm, trình bày, nhận xét, bổ sung.
- Giáo viên gợi mở cho học sinh phân tích làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đặc sắc
2.1. Đoạn 1: Nỗi nhớ về những cuộc hành quân gian khổ, tự hào của đoàn quân Tây Tiến và khung cảnh núi rừng miền Tây hùng vĩ, nên thơ:
- Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi! Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi
Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa về trong đêm hơi.
+ Nhớ Tây Tiến, nhà thơ nhớ “sông Mã”, nhớ “núi rừng” miền Tây đã gắn bó với đoàn quân Tây Tiến. + “nhớ chơi vơi”: hai thanh bằng, nhẹ, lan tỏa, diễn tả một nỗi nhớ da diết không nguôi, không bờ, không bến.
+ Nhà thơ nhớ những lần hành quân qua Sài Khao, sương như vùi lấp đoàn quân mỏi mệt; những đêm hành quân qua Mường Lát, người lính đi trong hơi sương, hơi hoa dịu nhẹ của núi rừng (những tên đất lạ lẫm, gợi nhớ một vùng xa xôi hẻo lánh, vừa hùng vĩ hiểm trở, vừa độc đáo, thú vị).
của đoạn thơ.
7. Phân tích nghệ thuật tạo hình ngắt nhịp, sử dụng thanh điệu trong các dòng thơ 5, 6, 7, 8 và tác dụng thể hiện thiên nhiên miền Tây, cuộc hành quân của người lính Tây Tiến?
- Giáo viên diễn giảng, bình thêm giá trị biểu đạt của một vài hình ảnh thơ, giúp học sinh cảm thụ sâu hơn.
- Giáo viên liên hệ: sự trùng điệp của núi đèo miền tây trong Tây Tiến gợi nhớ đến mấy câu thơ trong “Chinh phụ ngâm”: “Hình khe thế núi gần xa – Đứt thôi lại nối,
thấp đà lại cao”. Còn sự
hoang vu và hiểm trở của nó lại gợi nhớ câu thơ trong “Thục đạo nan” của Lý Bạch:
“Đường Thục khó, khó hơn
lên trời xanh” (Thục đạo chi nan, nan vu thướng thanh thiên).
- Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời
Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà ai Pha Luông mưa xa khơi.
+ Câu 1 âm điệu trúc trắc (bởi nhiều thanh trắc và từ láy), vừa gợi hình ảnh một con đường núi gập ghềnh, khúc khuỷu, vừa gợi tiếng thở nặng nhọc của người lính trên đường hành quân.
+ Câu 2 có sự đảo từ (heo hút cồn mây), có cách dùng từ lạ (súng ngửi trời) vừa miêu tả hình ảnh đoàn quân đi trên núi cao, mây nổi thành cồn heo hút, vừa gợi ra nét tinh nghịch của những người lính trẻ.
+ Câu 3 ngắt nhịp 4/3 với hai hình ảnh đối lập, gợi ra hình ảnh một con đường gấp khúc, hai bên dốc núi gần như thẳng đứng, nhìn lên rất cao, nhìn xuống rất sâu.
+ Câu 4 toàn thanh bằng, gợi cảm giác bình yên khi đoàn quân tạm dừng quân nơi lưng chừng núi, phóng tầm mắt ra xa, thấy nhà ai đó thấp thoáng, chơi vơi, ẩn hiện trong sương rừng, mưa núi. Đây là bốn câu thơ tuyệt bút, một bức tranh được vẽ bằng hình ảnh, bằng âm thanh, bằng bút pháp lãng mạn - vừa giàu chất họa, vừa giàu chất nhạc (nét vẽ gân guốc, chắc khỏe, tài hoa của Quang Dũng).
- Anh bạn dãi dầu không bước nữa
Gục trên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người
- Giáo viên có thể so sánh tài sử dụng thanh điệu của Quang Dũng với Tản Đà trong bài “Thăm mả cũ bên đường”:
“Tài cao phận thấp chí khí uất
Giang hồ mê chơi quên quê hương”.
8. Cảm nhận về người lính trong đoạn thơ đầu ?
+ Hai câu trên tác giả nói về cái chết của người lính trên đường hành quân (nói giảm, nói bằng cách nói trẻ trung của người lính Tây Tiến), cũng là để tô đậm sự gian khổ, khốc liệt của những chặng đường hành quân nơi miền tây hoang vu, hiểm trở.
+ Hai câu dưới tác giả phát huy cao độ bút pháp lãng mạn kết hợp với cách sử dụng thanh điệu tài hoa để tô đậm sự hoang dại, dữ dội, đầy bí ẩn của rừng thiêng miền tây.
- Nhớ ôi Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi.
+ Giọng thơ chuyển đột ngột, mở ra một thế giới khác hẳn. Sau khi vượt bao rừng sâu núi cao hoang vu, đoàn quân bỗng bắt gặp một bản làng có vườn tược, có khói bếp, có tình người, có những cô gái xinh đẹp như hoa rừng, và cuộc hành quân thường tạm dừng ở đó. Kỉ niệm đó trở thành một nỗi nhớ không thể nào quên. Tác giả đảo từ “nhớ” lên đầu câu là để nhấn mạnh nỗi nhớ sâu sắc về một kỉ niệm ấm áp tình quân dân ấy.
+ “mùa em” là một sáng tạo ngôn từ đột xuất, rất lạ, rất đa tình, rất Quang Dũng.
Tóm lại: Đoạn thơ là một bức tranh chân thực, sinh động về một miền Tây xa xôi, hiểm trở mà nên thơ. Ở đó nổi bật lên hình ảnh đoàn quân Tây Tiến với những người lính hành quân gian khổ mà vẫn lạc quan, yêu đời, tâm hồn trẻ trung, lãng mạn, với tư thế ra đi thanh thản, nhẹ nhàng. Hình ảnh đoàn quân được nâng kích thước, tầm vóc như “đội quân thần”.
- Giáo viên hƣớng dẫn học sinh đọc và cảm nhận đoạn 2.
- Giáo viên cho học sinh đọc diễn cảm lại đoạn thơ và so sánh với đoạn 1 về giọng điệu, âm hưởng và hình thức nghệ thuật.
Đoạn 2 tái hiện kỉ niệm về những đêm liên hoan thắm tình quân dân, giọng điệu chuyển sang hồn nhiên, tươi vui; sau đó bâng khuâng, man mác khi gợi lại một cảnh chia tay trong một chiều sương mờ bao phủ Châu Mộc.
9. Đoạn thơ thứ 2 mở ra 1 thế giới khác với những vẻ đẹp mới của con người và thiên nhiên miền Tây, khác với cảnh vật ở đoạn 1. Hãy phân tích để làm rõ vẻ đẹp ấy.
- Cho học sinh thảo luận nhóm, gọi đại diện trả lời. Giáo viên theo dõi, gợi mở, định hướng giúp học sinh cảm thụ sâu sắc đoạn thơ. - Giáo viên diễn giảng, bình thêm: Đọc đoạn thơ, ta như
lãng mạn, trữ tình, nét vẽ bạo, khỏe, hình ảnh gân guốc, ngôn ngữ đầy chất nhạc, chất họa.
2.2. Đoạn 2: Nỗi nhớ về những kỉ niệm đẹp của đời lính gắn với cảnh sắc và con người miền Tây.
- Nhớ một đêm liên hoan văn nghệ của bội đội có đồng bào địa phương đến góp vui:
Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự bao giờ
Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ.
hội đốt đuốc sáng để vui chơi + “hội
đuốc
hoa”: lễ cưới (lối nói bông đùa của người lính trẻ)
+ “bừng lên”, “khèn lên”… Cảnh vật và con người tưng bừng, sôi nổi trong muôn vàn âm thanh, ánh sáng, màu sắc, ấm áp nghĩa tình quân dân. + “Kìa em”, “xiêm áo”, “man điệu”, “nàng e ấp”
cảm xúc sung sướng, ngạc nhiên, đầy cảm mến của người lính Tây Tiến trước trang phục và vũ đạo độc đáo của những cô gái miền núi duyên dáng, tình tứ.
Cảnh vật và con người như hòa trong men say, tình tứ, ngây ngất, rạo rực sự rung động mãnh liệt trước vẻ đẹp của xứ lạ, phương xa (cảm hứng lãng mạn).
- Nhớ những lần hành quân vượt thác:
Người đi Châu Mộc chiều sương ấy Có thấy hồn lau nèo bến bờ
lạc vào thế giới của cái đẹp, thế giới của cõi mơ, của âm nhạc. Bốn câu thơ đầu ngân nga như tiếng hát, như nhạc điệu cất lên tự tâm hồn ngây ngất say mê của người lính Tây Tiến…Trong đoạn thơ này, chất thơ và chất nhạc hòa quyện với nhau đến mức khó mà tách biệt…Xuân Diệu có lý khi cho rằng đọc bài thơ Tây Tiến, ta có cảm tưởng như ngậm âm nhạc trong miệng.
10. Em có nhận xét gì về bức tranh sông nước, miền Tây và con người Quang Dũng?
- Giáo viên hƣớng dẫn học sinh đọc sâu và cảm nhận đoạn 3.
Đoạn 3 giọng thơ trang trọng bi tráng, tái hiện hình ảnh người lính Tây Tiến và sự hi sinh cao cả của họ.
11. Phân tích hình ảnh người lính Tây Tiến được tác giả tập trung khắc họa ở đoạn
Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa
+ Với những từ ngữ, hình ảnh chọn lọc tinh tế, chỉ vài nét loáng thoáng, tác gải đã ghi lại được cái “hồn” của cảnh vật miền tây với “ngàn lau”, “chiều sương”, “nẻo bến bờ” và những bông hoa rừng đong đưa làm duyên bên dòng thác lũ.
+ Nổi bật trên nền không gian ấy là tư thế đẹp hiên ngang của con người trên con thuyền độc mộc lao trên sóng nước.
Tóm lại: Bức tranh thơ vừa thực vừa lãng mạn: Cảnh và người hoà hợp, quyến luyến, phảng phất trong gió, trong mây.
cái nhìn tinh tế, nét bút mềm mại, tài hoa; tình yêu mến và gắn bó sâu nặng với cảnh và người miền Tây của nhà thơ.
2.3. Đoạn 3: Nỗi nhớ về những người lính Tây Tiến dũng cảm, hào hoa.
Tây Tiến đoạn quân không mọc tóc Quân xanh màu lá dữ oai hùm
+ Bề ngoài (ngoại hình):
“không mọc tóc”: do sốt rét rừng làm tóc rụng.
“quân xanh màu lá”: màu lá ngụy trang, màu
da dẻ xanh xao.
+ Bên trong (tinh thần): “dữ oai hùm” (hình ảnh so sánh) tư thế oai phong lẫm liệt.
thơ thứ 3. Qua đó, hãy làm rõ vẻ đẹp lãng mạn và chất bi tráng của hình ảnh người linh Tây Tiến.
- Gọi đại diện 2 nhóm học sinh trả lời, các nhóm khác theo dõi, nhận xét, góp ý, bổ sung.
- Giáo viên liên hệ, giúp học sinh hiểu rõ về những gian khổ của người lính thời kì chống Pháp: “Giọt giọt mồ hôi rơi – Trên má anh vàng
nghệ” (Tố Hữu), “Sốt run
người vầng trán ướt mồ hôi” (Chính Hữu).
- Giáo viên so sánh sự khác biệt giữa nỗi nhớ của người lính Tây Tiến với nỗi nhớ của người lính trong bài Nhớ của Hồng Nguyên: Nhớ “ít nhiều người vợ trẻ - Mòn chân bên
cối gạo canh khuya”.
hình thức bề ngoài >< tinh thần bên trong.