sư phạm
Kết quả thực nghiệm cho thấy chất lượng học tập của HS nhóm thực nghiệm cao hơn HS nhóm đối chứng, cụ thể:
− Tỉ lệ phần trăm HS trung bình, yếu, kém của nhóm thực nghiệm luôn thấp hơn ở nhóm đối chứng (bảng 3.5).
− Tỉ lệ phần trăm HS khá, giỏi của nhóm thực nghiệm luôn cao hơn ở nhóm đối chứng (bảng 3.5).
− Đồ thị đường lũy tích của nhóm thực nghiệm luôn nằm bên phải và phía dưới đường lũy tích của nhóm đối chứng (hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5).
− Điểm trung bình cộng của HS nhóm thực nghiệm luôn cao hơn so với điểm trung bình cộng của HS nhóm đối chứng (bảng 3.4).
Sử dụng hệ thống lý thuyết, bài tập và cách tổ chức học tập đã đề xuất: điểm kiểm tra đạt mức khá, giỏi đều cao hơn; cụ thể ít nhất là 55,3% và nhiều nhất là 69,3%. Điểm trung bình thấp nhất là 7,08 và cao nhất là 7,51. Phân bố điểm hầu như tập trung trong khoảng 6 đến 10 điểm. Đó là điểm trong khoảng khá, giỏi.
Sử dụng hệ thống lý thuyết, bài tập và cách tổ chức học tập như cũ: điểm kiểm tra đạt mức trung bình, khá chiếm chủ yếu; điểm kiểm tra đạt mức khá, giỏi ít nhất là 27,3% và nhiều nhất là 52%. Điểm trung bình thấp nhất là 5,51 và cao nhất là 6,84. Phân bố điểm hầu như tập trung trong khoảng 5 đến 7 điểm. Đó là điểm trong khoảng trung bình, khá.
Hệ thống lý thuyết, bài tập đa dạng, có hệ thống kết hợp với phương pháp sử dụng theo hướng phát huy tính tích cực của HS đã giúp HS nắm vững kiến thức, tạo điều kiện cho HS phát huy năng lực bản thân, góp phần nâng cao hiệu quả dạy học.