8. DỰ KIẾN KẾT CẤU CỦA LUẬN VĂN
3.3.2.Nhận xét kết quả đánh giá theo tiêu chuẩn kiểm định chất lƣợng của Bộ Giáo dục
Giáo dục và đào tạo
Thông qua việc trƣng cầu ý kiến từ các chuyên gia qua các phiếu khảo sát cho đƣợc kết quả khá cao. Nhƣ vậy, kết quả thang đo đánh giá mức độ phù hợp của hệ thống quản lý chất lƣợng của Trƣờng đƣợc thiết kế trong luận văn có ý nghĩa trong thống kê mô tả phù hợp với dữ liệu thu thập.
Kết quả đánh giá kiểm định chất lƣợng của Nhà trƣờng cho thấy sự phù hợp của lý thuyết cũng nhƣ việc chấp nhận các lý thuyết đã đề ra trong nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực cho các nhà quản lý nói chung và các trƣờng đại học, cao đẳng nói riêng. Đây chính là những căn cứ để đƣa ra những kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả trong hệ thống quản lý chất lƣợng của Nhà trƣờng nhằm đáp ứng tốt hơn cho ngƣời học.
- Về sứ mạng và mục tiêu: Lãnh đạo Nhà trƣờng đã xác định rõ sứ mạng và mục tiêu của Nhà trƣờng, sứ mạng đƣợc công bố công khai, có nội dung rõ ràng, phù hợp và mục tiêu về đào tạo trình độ cao đẳng đƣợc thực hiện đúng tại Luật Giáo dục. Thông qua kết quả khảo sát trƣng cầu ý kiến của chuyên gia đánh giá mức chất lƣợng của tiêu chuẩn 1 gồm 2 tiêu chí đạt ở mức độ yêu cầu về chất lƣợng là (0,830) và (0,828). Nhà trƣờng đã thực hiện đạt tiêu chuẩn theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Cơ cấu tổ chức quản lý của Nhà trƣờng đƣợc thực hiện theo đúng quy định của Điều lệ trƣờng cao đẳng và đƣợc cụ thể hóa trong quy chế về tổ chức và hoạt động của Nhà trƣờng đƣợc chuyên gia quan tâm đánh giá ở mức khá cao ở tất cả các tiêu chí trong tiêu chuẩn này từ (0,74) trở lên so với mức yêu cầu của tiêu chuẩn kiểm định chất lƣợng.
- Chƣơng trình đào tạo đóng vai trò rất quan trọng trong quá trình đảm bảo chất lƣợng đào tạo. Vì vậy, một chƣơng trình đào tạo phù hợp sẽ mang lại hiệu quả đến ngƣời rất cao. Mức độ đánh giá sự phù của từng tiêu chí cụ thể nhƣ: Chƣơng trình đào tạo của trƣờng cao đẳng đƣợc xây dựng theo các quy định hiện hành do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Chƣơng trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, đƣợc thiết kế một cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng của đào tạo trình độ cao đẳng, các học phần, môn học trong chƣơng trình đào tạo có đủ đề cƣơng chi tiết, tập bài giảng hoặc giáo trình, tài liệu tham khảo đáp ứng mục tiêu của học phần, môn học. Chƣơng trình đào tạo đƣợc thiết kế theo hƣớng đảm bảo liên thông
53
với các trình độ đào tạo và chƣơng trình đào tạo khác. Chƣơng trình đào tạo đƣợc định kỳ đánh giá và thực hiện cải tiến chất lƣợng dựa trên kết quả đánh giá. Ngoài ra nội dung chƣơng trình có nhiều kiến thức đƣợc cập nhật, Ngành đào tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực của xã hội, Tỷ lệ phân bổ giữa lý thuyết và thực hành phù hợp với ngành học và Cấu trúc chƣơng trình linh hoạt thuận lợi cho việc học tập của SV.
- Về chất lƣợng hoạt động đào tạo của nhà trƣờng đƣợc thực hiện công bằng, khách quan trong công tác tuyển sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Công khai số liệu thống kê hằng năm về ngƣời tốt nghiệp, Tổ chức đào tạo theo mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo của trƣờng đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động của xã hội, Đổi mới phƣơng pháp dạy và học theo hƣớng phát triển năng lực tự học và quy trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của ngƣời học; đảm bảo nghiêm túc, khách quan, chính xác, công bằng và phù hợp với hình thức đào tạo, Đảm bảo an toàn, chính xác trong lƣu trữ kết quả học tập của ngƣời học, kết quả học tập của ngƣời học đƣợc thông báo kịp thời. Văn bằng tốt nghiệp và chứng chỉ học tập đƣợc cấp theo quy định và đƣợc công bố trên trang thông tin điện tử của Nhà trƣờng, Có cơ sở dữ liệu về hoạt động đào tạo của nhà trƣờng, Có kế hoạch đánh giá chất lƣợng đào tạo đối với ngƣời học sau khi ra trƣờng và kế hoạch điều chỉnh hoạt động đào tạo cho phù hợp với yêu cầu của xã hội, các tiêu chí trong tiêu chuẩn hoạt động đào tạo Nhà trƣờng luôn quan tâm đƣợc đánh giá ở mức cao. Đây thật sự cũng là mặt mạnh của Nhà trƣờng trong những năm gần đây và góp phần không nhỏ đến uy tín của Nhà trƣờng.
- Về đội ngũ giảng viên, hầu hết ý kiên chuyên gia đánh giá ở mức khá cao so với mức chất lƣợng trong tiêu chuẩn kiểm định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Trong đó, yếu tố có chủ trƣơng, kế hoạch và biện pháp tuyển dụng, đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giảng viên, cán bộ và nhân viên, tạo điều kiện cho họ tham gia các hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ ở trong nƣớc và ở ngoài nƣớc; chú trọng đào tạo và phát triển các giảng viên trẻ. Có đủ số lƣợng giảng viên để thực hiện chƣơng trình đào tạo và nghiên cứu khoa học. Điều đó, cho ta thấy hầu hết các giảng viên và cán bộ quản lý của trƣờng đều quyết tâm giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ quản lý bằng biện pháp tốt nhất mang lại hiêu5 quả cho sinh viên trong quá trình học tập, sinh viên đều rất hài lòng về đội ngũ giảng viên của Nhà trƣờng. Đây cũng là một tín hiệu tích cực đáng mừng đồng thời cũng là niềm tự hào của Nhà trƣờng vì yếu tố Đội ngũ
54
giảng viên đóng góp một phần không nhỏ đến công tác nâng cao chất lƣợng đào tạo của Nhà trƣờng.
Tuy nhiên hạn chế của đề tài này trong việc đánh giá đội ngũ giảng viên của Nhà trƣờng là chƣa phân biệt đƣợc giảng viên mời giảng và giảng viên cơ hữu của Nhà trƣờng trong công tác giảng dạy.
- Nhà trƣờng đã xây dựng và triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ phù hợp với sứ mạng nghiên cứu và phát triển của trƣờng cao đẳng. Ngoài ra đã đƣợc ứng dụng vào việc nâng cao chất lƣợng dạy và học, quản lý của trƣờng và các cơ sở giáo dục khác ở địa phƣơng. Ở tiêu chuẩn này qua ý kiến chuyên gia Nhà trƣờng thực hiện đƣợc mức độ đáp ứng yêu cầu từ (0,70) trở lên, so với chuẩn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Nhƣ vậy Nhà trƣờng cần phấn đấu nhiều hơn nữa để có các hoạt động kết hợp nghiên cứu khoa học với đào tạo; có các hoạt động về quan hệ quốc tế. Kết quả của các hoạt động khoa học và quan hệ quốc tế đóng góp vào việc phát triển nguồn lực của trƣờng.
- Cơ sở vật chất phục vụ đào tạo của nhà trƣờng. Trong đó, các yếu tố về các phòng học và diện tích lớp học cho việc dạy và học; có đủ các phòng thực hành, thí nghiệm và trang thiết bị theo yêu cầu của chƣơng trình đào tạo, đƣợc đánh giá cao nhằm đảm bảo không gian, chỗ ngồi đáp ứng nhu cầu học tập của SV. Tiêu chí đánh giá thấp nhất là trang thiết bị và sân bãi cho các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao, đảm bảo diện tích khu thể dục thể thao theo quy định.
Nhà trƣờng đã xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ; thực hiện quản lý tài chính theo quy định về chế độ tài chính đối với các đơn vị sự nghiệp có thu một cách rõ ràng cụ thể. Qua ý kiến chuyên gia đánh giá cao mức chất lƣợng của Nhà trƣờng ở tiêu chí Thực hiện công khai tài chính để giảng viên, cán bộ, công nhân viên biết và tham gia kiểm tra, giám sát với mức độ đáp ứng yêu cầu trên (0,750), so với tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định.
- Nhà trƣờng luônthiết lập các mối quan hệ với các cơ sở văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao, thông tin đại chúng ở địa phƣơng. Nhằm mang lại thuận lợi hơn khi đƣa thông tin đến nhu cầu ngƣời học, từ đó giúp trƣờng phát triển đào tạo nguồn nhân lực kịp thời cho địa phƣơng, cũng là hoạt động Marketing nhằm nâng cao thƣơng hiệu cho trƣờng.
55
Căn cứ vào kết quả trên, nếu so sánh với những yêu cầu của TCKD, Nhà trƣờng đạt 79,85 điểm, tƣơng đƣơng với cấp độ 2.