3.2.3.1. Mục đích của biện pháp
- Tuyển được giáo viên tiêu chuẩn có trình độ đại học, được trang bị kiến thức về giáo dục học, và tâm lý học.
58
- Giáo viên được tuyển dụng có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, có tinh thần hợp tác, yêu nghề và sáng tạo trong lao động sư phạm.
- Phát huy được năng lực, sở trường của từng giáo viên.
- Tạo được sự hợp tác trong lao động sư phạm của đội ngũ giáo viên. - Tạo được điều kiện làm việc thuận lợi cho giáo viên.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
* Tuyển chọn
- Tuyển đủ số lượng giáo viên. Định mức biên chế giáo viên theo Thông tư liên tịch 35/2006/TTLT-BGD&ĐT-BNV của liên Bộ GD&ĐT và Bộ Nội vụ là 2,25 giáo viên/lớp như giáo viên THPT hoặc cao hơn 1,40 như hiện nay. Để tuyển đủ số lượng giáo viên các giám đốc hoặc ban giám đốc phải làm tốt công tác dự báo, chủ động lập kế hoạch có tính dài hạn và thông báo rộng rãi trong Trung tâm để mọi người đều biết.
- Đội ngũ giáo viên phải đồng bộ, nghĩa là không có môn thiếu hoặc thừa giáo viên.
- Giáo viên được tuyển dụng đúng quy trình theo công tác quản lý cán bộ và phải đáp ứng được yêu cầu về đổi mới trong giai đoạn đổi mới hiện nay.
- Tuyển đủ số lượng giáo viên ở các môn học, đảm bảo không thừa, không thiếu. Căn cứ theo định mức biên chế giáo viên theo thông tư 35/2006 của liên Bộ GD&ĐT và Bộ nội vụ là 2,25 giáo viên/lớp. Để tuyển đủ số lượng giáo viên giám đốc phải làm tốt công tác dự báo, chủ động lập kế hoạch có tính dài hạn và thông báo rộng rãi trong trung tâm để mọi người đều biết, trong đó phải tính đến các yếu tố như: giáo viên thuyên chuyển, giáo viên nghỉ hưu, giáo viên được cử đi học đào tạo trên chuẩn. Để khắc phục tình trạng giáo viên một số bộ môn bị dư CBQL cũng cần mạnh dạn từ chối không tuyển giáo viên môn dư.
- Đảm bảo nguyên tắc dân chủ, công khai, công bằng trong tuyển dụng và có vận dụng chính sách ưu tiên trong tuyển dụng với một số đối tượng theo đúng quy định của Nhà nước, giáo viên được tuyển dụng phải đảm bảo được các tiêu chuẩn theo quy định.
59
- Cần tăng cường cải tiến, đổi mới nội dung, cách thức tuyển chọn giáo
viên vào làm việc, chú ý những phẩm chất và năng lực chuyên biệt phù hợp với nghề Sư phạm. Thực hiện công khai tuyển dụng và ký kết hợp đồng theo chức danh và quy định trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền hạn và quyền lợi được hưởng.
- Giáo viên được tuyển dụng đáp ứng được yêu cầu về năng lực sư phạm. Hình thức tuyển dụng giáo viên ở tỉnh hiện nay là xét tuyển, hội đồng xét tuyển chỉ căn cứ trên hồ sơ, xem xét kết quả học tập của sinh viên để xét tuyển. Vì vậy năng lực sư phạm là một yếu tố rất quan trọng của người thầy giáo đã bị bỏ qua trong khâu xét tuyển. Các giám đốc cần tham mưu với Sở GD&ĐT để được phép chọn hình thức tuyển dụng là thi tuyển. Trong trường hợp tuyển dụng giáo viên bằng hình thức xét tuyển thì cần tổ chức phỏng vấn để kiểm tra năng lực sư phạm của thí sinh khi được tuyển dụng.
* Sử dụng
Phân công giảng dạy có sự xen kẽ giữa giáo viên có trình độ chuyên môn khá, giỏi và khá. Điều này vừa đảm bảo quyền lợi của học sinh, vừa tạo cơ hội cho giáo viên còn hạn chế về năng lực tiếp cận chương trình, với phương pháp đổi mới.
Trong việc phân công sử dụng cán bộ giáo viên phải đảm bảo được dân chủ, hợp lý, khoa học phù hợp và tránh tình trạng không cân đối.
3.2.3.3. Cách thực hiện biện pháp
Đây là một bài toán khó trong công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên khi mà cơ chế tuyển giáo viên đang còn quá phụ thuộc vào cấp trên. Thực tế trên đòi hỏi các giám đốc hoặc ban giám đốc phải làm tốt khâu dự báo và lập kế hoạch, trong đó phải tính đến các yếu tố như: giáo viên thuyên chuyển, giáo viên nghỉ hưu, giáo viên được cử đi học đào tạo đạt chuẩn và trên chuẩn. Để khắc phục tình trạng giáo viên một số bộ môn bị dư các giám đốc hoặc ban giám đốc cũng cần mạnh dạn từ chối không tuyển giáo viên môn dư.
60
giám đốc cần thực hiện theo quy trình: giám đốc hoặc ban giám đốc đưa ra dự kiến phân công sau khi đã tham khảo ý kiến của PGĐ và TTCM, sau đó đưa về các tổ chuyên môn thảo luận, bàn bạc, thống nhất, cuối cùng giám đốc hoặc ban giám đốc ra quyết định phân công. Việc phân công cuối cùng phải chú ý các yêu cầu sau:
+ Phân công giảng dạy đảm bảo được định mức lao động; + Phân công giáo viên cốt cán rải đều ở các khối lớp.
+ Phân công giáo viên dạy nhiều lớp cùng khối để giáo viên có giáo án ít nhất;
- Dự báo, sát với tình hình thực tế của địa phương, của Trung tâm trong từng giai đoạn. Tham mưu tốt cho UBND huyện về quy hoạch đội ngũ giáo viên.
Trước hết, Ban giám đốc cần thấy được việc tạo điều kiện cho giáo viên có ảnh hưởng rất lớn đến năng suất lao động, là điều kiện tốt để thúc đẩy việc nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục học sinh. Theo nghị định 43/2006/NĐ-CP của Chính phủ, Người đứng đầu hoàn toàn tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tiết kiệm kinh phí để cải thiện điều kiện làm việc cho giáo viên.
Phải có quan điểm thống nhất trong lãnh đạo trung tâm. Phải có nhận định, đánh giá chính xác về năng lực, ý thức trách nhiệm của từng giáo viên. Có chế độ, chính sách cụ thể, rõ ràng và hợp lý đối với những cán bộ, giáo viên tham gia công tác kiêm nhiệm, thực hiện theo đúng chế độ chính sách hiện hành. Đảm bảo đầy đủ điều kiện làm việc và quan tâm cải thiện đời sống cho giáo viên.
3.2.3.4. Điều kiện dự tuyển
Có sự quan tâm, tạo điều kiện của UBND huyện Phù Ninh, tỉnh Phú Tho tạo cơ chế, chính sách hợp lý, ưu tiên tuyển chọn đối với giáo viên chuyên ngành, phối hợp với các ngành liên quan xây dựng và ban hành thêm một số chính sách, chế độ khác như: Cơ chế thu hút giáo viên; Chế độ khen thưởng thành tích nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm được áp dụng…Có chính sách tạo nguồn trong đào tạo. Trung tâm phải tạo ra được sức hút đối với giáo viên có nhu cầu tuyển dụng.
61