- Đặc biệt chú ý đến việc nghiên cứu phương pháp học của các đối tượng người học có kết quả học pháp học của các đối tượng người học có kết quả học tập tốt (theo từng lứa tuổi, hoặc theo đặc trưng tâm lý tập tốt (theo từng lứa tuổi, hoặc theo đặc trưng tâm lý lứa tuổi, hoàn cảnh học, nhu cầu học, ...) để qua đó đi từ lứa tuổi, hoàn cảnh học, nhu cầu học, ...) để qua đó đi từ cách thức học của người học mà sáng tạo ra cách thức cách thức học của người học mà sáng tạo ra cách thức dạy cho phù hợp.
dạy cho phù hợp.
1.4.2. QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
2) Quản lý hoạt động
2) Quản lý hoạt động đổi mới PPDH:đổi mới PPDH:
a) Nâng cao chất lượng đội ngũ theo phương châm lấy a) Nâng cao chất lượng đội ngũ theo phương châm lấy hoạt động tự học làm nền tảng:
hoạt động tự học làm nền tảng:
- Tạo môi trường học tập thường xuyên - Tạo môi trường học tập thường xuyên
- Lãnh đạo có hiệu quả hình thức học tập định kỳ - Lãnh đạo có hiệu quả hình thức học tập định kỳ - Thúc đẩy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng
- Thúc đẩy hoạt động tự học, tự bồi dưỡng - Hỗ trợ cho hoạt động tự học, tự bồi dưỡng - Hỗ trợ cho hoạt động tự học, tự bồi dưỡng
b) Đối với nhà trường: tiến hành đổi mới PPDH theo b) Đối với nhà trường: tiến hành đổi mới PPDH theo phương châm: phương châm:
phương châm:
- Dạy để làm thay đổi người học - Dạy để làm thay đổi người học