- Thực hiện chức năng kiểm tra và đánh giá Thực hiện chức năng kiểm tra và đánh giá với các với các hình thức thường xuyên, định kỳ, bất thường hoặc kiểm tra
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.
- Kiên quyết bác bỏ cách thức sử dụng việc sử dụng - Kiên quyết bác bỏ cách thức sử dụng việc sử dụng đơn lẻ một PPDH, truyền thụ một chiều, tiếp thu thụ động làm đơn lẻ một PPDH, truyền thụ một chiều, tiếp thu thụ động làm mất đi tính tích cực, độc lập, tự chủ và sáng tạo của người mất đi tính tích cực, độc lập, tự chủ và sáng tạo của người học.
học.
- Đổi mới PPDH phải gắn liền với đổi mới nội dung, - Đổi mới PPDH phải gắn liền với đổi mới nội dung, chương trình, giáo trình, SGK và thiết bị dạy học; đặc biệt là chương trình, giáo trình, SGK và thiết bị dạy học; đặc biệt là việc nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm việc nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm của người dạy.
của người dạy.
- Đổi mới PPDH phải tập trung vào kết quả sự phân - Đổi mới PPDH phải tập trung vào kết quả sự phân loại đối tượng người học, nghĩa là dạy học phải sát từng đối loại đối tượng người học, nghĩa là dạy học phải sát từng đối tượng đó.
tượng đó.
- Đổi mới PPDH phải quan tâm đặc biệt đến quan - Đổi mới PPDH phải quan tâm đặc biệt đến quan điểm dạy - tự học; nghĩa là phải đồng bộ với việc đổi mới điểm dạy - tự học; nghĩa là phải đồng bộ với việc đổi mới phương pháp học của người học.
phương pháp học của người học.
1.4.2. QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH. 1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.
Đổi mới PPDH nhưng vẫn phải đảm bảo các quy định Đổi mới PPDH nhưng vẫn phải đảm bảo các quy định chung nhất như:
chung nhất như:
+ PPDG Mầm non
+ PPDG Mầm non chủ yếu là thông qua việc tổ chức chủ yếu là thông qua việc tổ chức các hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện; chú các hoạt động vui chơi để giúp trẻ em phát triển toàn diện; chú trọng việc nêu gương, động viên, khích lệ.
trọng việc nêu gương, động viên, khích lệ. + PPGD Phổ thông
+ PPGD Phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của chủ động, sáng tạo của học sinh; phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.
hứng thú học tập cho học sinh. + PPGD Nghề nghiệp
+ PPGD Nghề nghiệp phải kết hợp rèn luyện kỹ năng phải kết hợp rèn luyện kỹ năng thực hành với giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả thực hành với giảng dạy lý thuyết để giúp người học có khả năng hành nghề và phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của năng hành nghề và phát triển nghề nghiệp theo yêu cầu của từng công việc.
từng công việc.
1.4.2. QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC