- Thực hiện chức năng kiểm tra và đánh giá Thực hiện chức năng kiểm tra và đánh giá với các với các hình thức thường xuyên, định kỳ, bất thường hoặc kiểm tra
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH...
Đổi mới PPDH nhưng vẫn phải đảm bảo các quy định Đổi mới PPDH nhưng vẫn phải đảm bảo các quy định chung nhất như:
chung nhất như: +
+ Phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại Phương pháp đào tạo trình độ cao đẳng, trình độ đại học
học phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập, phải coi trọng việc bồi dưỡng ý thức tự giác trong học tập, năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn năng lực tự học, tự nghiên cứu, phát triển tư duy sáng tạo, rèn luyện kỹ năng thực hành, tạo điều kiện cho người học tham gia luyện kỹ năng thực hành, tạo điều kiện cho người học tham gia nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng.
nghiên cứu, thực nghiệm, ứng dụng.
+ Phương pháp đào tạo trình độ thạc sĩ
+ Phương pháp đào tạo trình độ thạc sĩ được thực hiện được thực hiện bằng cách phối hợp các hình thức học tập trên lớp với tự học, bằng cách phối hợp các hình thức học tập trên lớp với tự học, tự nghiên cứu; coi trọng việc phát huy năng lực thực hành, tự nghiên cứu; coi trọng việc phát huy năng lực thực hành, năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn.
năng lực phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn.
QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ...
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH. 1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.
Đổi mới PPDH nhưng vẫn phải đảm bảo các quy định Đổi mới PPDH nhưng vẫn phải đảm bảo các quy định chung nhất như:
chung nhất như:
+ Phương pháp đào tạo trình độ tiến sĩ
+ Phương pháp đào tạo trình độ tiến sĩ được thực hiện được thực hiện chủ yếu bằng tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của chủ yếu bằng tự học, tự nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của nhà giáo, nhà khoa học; coi trọng rèn luyện thói quen nghiên nhà giáo, nhà khoa học; coi trọng rèn luyện thói quen nghiên cứu khoa học, phát triển tư duy sáng tạo trong phát hiện, giải cứu khoa học, phát triển tư duy sáng tạo trong phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn.
quyết những vấn đề chuyên môn.
+ Phương pháp giáo dục thường xuyên
+ Phương pháp giáo dục thường xuyên phải phát huy phải phát huy vai trò chủ động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi vai trò chủ động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, sử dụng phương tiện trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, sử dụng phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng, hiệu hiện đại và công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học.
quả dạy và học.
1.4.2. QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH. 1) Quan điểm và định hướng đổi mới PPDH.
- Có thể phân loại các PPDH theo quan niệm truyền - Có thể phân loại các PPDH theo quan niệm truyền thống hoặc theo quan điểm hiện đai (đã đổi mới); nhưng đổi thống hoặc theo quan điểm hiện đai (đã đổi mới); nhưng đổi mới PPDH không phải là thay cái cũ đã có vẫn còn tác dụng mới PPDH không phải là thay cái cũ đã có vẫn còn tác dụng bằng cái mới; mà ở đây mà phải trên cơ sở các PPDH truyền bằng cái mới; mà ở đây mà phải trên cơ sở các PPDH truyền thống còn giá trị, tìm cách lựa chọn, bổ sung và đặc biệt là phối thống còn giá trị, tìm cách lựa chọn, bổ sung và đặc biệt là phối hợp có lý luận các phương pháp đã có với sự hỗ trợ của những hợp có lý luận các phương pháp đã có với sự hỗ trợ của những tiến bộ của khoa học kỹ thuật (thiết bị dạy học tiên tiến)
tiến bộ của khoa học kỹ thuật (thiết bị dạy học tiên tiến) để để tăng tăng
nhanh và làm dễ quá trình tiếp thu tri thức, rèn luyên sâu được
nhanh và làm dễ quá trình tiếp thu tri thức, rèn luyên sâu được
kỹ năng và hình thành vững chắc các thái độ cần thiết cho
kỹ năng và hình thành vững chắc các thái độ cần thiết cho
người học.
người học.
Tóm lại
Tóm lại: : Bản chất của việc đổi mới phương pháp Bản chất của việc đổi mới phương pháp dạy học là đổi mới phương thức sử dụng các phương
dạy học là đổi mới phương thức sử dụng các phương
pháp dạy học !
pháp dạy học !
1.4.2. QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC