7. Cấu trúc luận văn
3.3. Kết luận thực nghiệm
Qua việc giảng dạy thực nghiệm và phân tích kết quả bài làm của học sinh, em rút ra một số kết luận sau:
- Trước khi soạn giáo án, giáo viên cần phải xác định rõ mục tiêu cần đạt và xem nó là kim chỉ nam để lựa chọn nội dung và phương pháp giảng dạy cho phù hợp.
- Đảm bảo truyền tải hết những kiến thức trong SGK cho học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên cũng có thể mở rộng kiến thức cho học sinh, tuy nhiên phải đảm bảo tính vừa sức và phải phù hợp với tình hình học tập của lớp mình.
- Trong một tiết giảng dạy, giáo viên cần vận dụng phối hợp nhiều phương pháp khác nhau và sử dụng linh hoạt các cách tổ chức hoạt động để tránh gây nhàm chán cho học sinh, giúp các em tập trung vào bài học hơn, nâng cao chất lượng tiết dạy.
- Những biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4 nêu ra ở chương 2, bước đầu cho kết quả khả quan và có thể áp dụng vào giảng dạy ở trường Tiểu học.
KẾT LUẬN
Môn Toán luôn là một trong những môn học rất quan trọng trong nhà trường, đặc biệt là trường Tiểu học. Vì đây là cấp học cung cấp những gì cơ bản nhất làm nền tảng cho các em học sinh trong suốt quá trình học tập sau này. Do đó, người giáo viên rất quan tâm đến vấn đề giảng dạy toán trong nhà trường, làm sao để học sinh chiếm lĩnh được hết các kiến thức, đặc biệt đối với học sinh lớp 4 – khối lớp bắt đầu giai đoạn học tập chuyên sâu. Để làm được điều này, người giáo viên phải luôn nâng cao kiến thức, tích lũy kinh nghiệm, đào sâu nghiên cứu nhằm phát hiện ra những phương pháp dạy học có thể đem lại hiệu quả cao nhất có thể. Bên cạnh đó, họ luôn mong muốn rằng học sinh của mình không chỉ đơn thuần nắm được những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa mà quan trọng hơn là các em có thể học tập sâu hơn, nắm rõ kiến thức một cách tường tận và nâng cao được kĩ năng giải toán. Vì vậy, việc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4” là rất cần thiết.
Sau thời gian nghiên cứu và tiến hành thực nghiệm, đề tài đạt được một số kết quả sau:
- Làm rõ cơ sở lý luận về chương trình môn Toán ở Tiểu học, đặc biệt là mảng kiến thức giải toán có lời văn ở lớp 4.
- Trên cơ sở lý luận và tình hình thực tế hiện nay, đề xuất các biện pháp góp phần giúp học sinh nâng cao chất lượng giải toán.
- Qua quá trình thực nghiệm và khảo sát cho thấy: Cơ sở lý luận nêu ra đúng với tình hình thực tế dạy và học hiện nay, những đề xuất đã có tác động tích cực đến học sinh, vì vậy những đề xuất đó là có cơ sở và có thể vận dụng vào giảng dạy.
- Trong quá trình nghiên cứu, mặc dù em đã rất cố gắng để hoàn thành tốt nhưng vẫn không tránh khỏi những sai sót. Kính mong sự đóng góp ý kiến của quý thầy cô để luận văn của em có thể hoàn thiện hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Vũ Quốc Chung (Chủ biên), Đào Thái Lai, Đỗ Tiến Đạt, Trần Ngọc Lan,
Nguyễn Hùng Quang, Lê Ngọc Sơn, Phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học, Nhà
xuất bản Sư phạm, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
2. Đỗ Đình Hoan (Chủ biên), Nguyễn Áng, Đỗ Tiến Đạt (2005), Hỏi đáp về dạy học Toán 1, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
3. Đỗ Đình Hoan (Chủ biên), Nguyễn Áng, Đỗ Tiến Đạt (2005), Hỏi đáp về dạy học Toán 2, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
4. Đỗ Đình Hoan (Chủ biên), Nguyễn Áng, Đỗ Tiến Đạt (2005), Hỏi đáp về dạy học Toán 3, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
5. Đỗ Đình Hoan (Chủ biên), Nguyễn Áng, Đỗ Tiến Đạt (2005), Hỏi đáp về dạy học Toán 4, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
6. Đỗ Đình Hoan (Chủ biên), Nguyễn Áng, Đỗ Tiến Đạt (2005), Hỏi đáp về dạy học Toán 5, Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
7. Đỗ Đình Hoan (Chủ biên) (2005), Sách giáo khoa Toán 4, Nhà xuất bản Giáo
dục.
8. Đỗ Trung Hiệu, Đỗ Đình Hoan, Vũ Dương Thụy, Vũ Quốc Chung (2002),
Phương pháp dạy học môn Toán ở Tiểu học, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
9. Nguyễn Thanh Hưng (2007), Phương pháp dạy học môn toán ở Tiểu học, Nhà
xuất bản Giáo dục.
10. Trần Diên Hiển (2009), Phát triển kĩ năng giải toán cho học sinh Tiểu học, Nhà
xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
11. Dương Hữu Tòng (2014), Trò chơi sư phạm trong dạy học toán, Giáo trình Đại
học, Trường Đại học Cần Thơ, Cần Thơ.
12. Phạm Đình Thực (2005), Phương pháp dạy Toán Tiểu học – tập 2, Nhà xuất
bản Giáo dục, Hà Nội.
13. Lê Thị Hoàng Oanh (2014), Dạy học giải toán có lời văn ở Tiểu học trường hợp lớp 4, Luận văn tốt nghiệp, Trường Đại học Cần Thơ.
PHỤ LỤC