- Ý tưởng sư phạm: Trên cơ sở được gợi động cơ nhận thức từ hoạt động khởi động; HS lần lượt đọc các đoạn thông tin trong tài liệu để dần dần hiểu được từ những khả
3. Dự án 2: Đánh giá chất lượng học tập 2.1 Mục tiêu
2.1. Mục tiêu
Kiến thức: Tạo tệp bảng tính để nhập điểm tổng kết học kì I của một môn học nào
đó của nhóm hoặc của cả lớp, sau đó tiến hành đánh giá kết quả học tập của môn này thông qua các bước đánh giá mà GV cung cấp (sẽđược mô tả bên dưới).
Kĩ năng: Phát triển các kĩ năng sau đây:
o Tổ chức thông tin dưới dạng bảng tính;
o Tính toán, thống kê trên bảng tính;
o Vẽ biểu đồđể so sánh kết quả học tập của một học nào đó theo từng mức độ;
o Trình bày báo cáo về một vấn đề liên quan trực tiếp đến đánh giá học tập. Thái độ: bồi dưỡng cho HS khả năng tổ chức thông tin dưới dạng bảng và xử lý
2.2. Các bước tiến hành
2.2.1. Xác định rõ chủđề
Giáo viên (GV) chia học sinh (HS) trong lớp thành các nhóm, mỗi nhóm đều cùng tìm hiểu về bảng tổng kết học kì của lớp mình nhưHình 1 dưới đây:
Hình 1. Bảng điểm tổng kết lớp 7A
Từ bảng điểm tổng kết này, ta có thể quan tâm đến một môn học nào đó và tiến hành đánh giá chất lượng học tập của môn học đó. Ví dụ Hình 2
minh họa dữ liệu trích chọn từ bảng
điểm tổng kết để khảo sát riêng môn toán. Trên thực tế, bảng “Điểm TB học kì môn toán lớp 7A” đã được tạo ra rất nhanh bằng cách sao chép trang tính
chứa “Bảng điểm tổng kết học kì I lớp 7A” thành một trang tính mới rồi xóa bớt các cột không cần thiết.
Hình 2. Bảng điểm tổng kết môn toán của nhóm 15 học sinh lớp 7A
Việc đánh giá kết quả học tập môn toán của nhóm 15 học sinh trên đây được tiến hành lần lượt theo các bước sau đây:
Bước 1: Lập bảng thống kê theo số loại điểm từ điểm 0 đến điểm 10 và hơn kém nhau 0.5 điểm (xem bảng tính “Thống kê theo sốđầu điểm” trong Hình 3).
Bước 2: Lập bảng tính để đánh giá về số lượng và tỷ lệ học sinh theo từng loại học lực (xem bảng tính “Thống kê theo xếp loại” trong Hình 3).
Bước 3: Lập bảng tính để đánh giá về số lượng và tỷ lệ học sinh dựa trên chuẩn (xem bảng tính “Thống kê theo chuẩn” trong Hình 3).
Bước 4: Tạo biểu đồ hình cột biểu diễn xếp loại học lực môn toán từ bảng tính “Thống kê theo xếp loại” (xem biểu đồ bên trái trong Hình 4).
Bước 5: Tạo biểu đồ hình cột biểu diễn đánh giá theo chuẩn kết quả học tập môn toán từ bảng tính “Thống kê theo chuẩn” (xem biểu đồ bên phải trong Hình 5).
Bước 6: Thuyết trình kết quả thống kê và đánh giá.
Hình 4. Biểu đồ xếp loại học lực môn toán
Hình 5. Biểu đồ xếp loại học lực môn toán
2.2.2. Các nhóm xây dựng kế hoạch làm việc
• Phác thảo kế hoạch
• Phân công công việc cho các thành viên trong nhóm
Có thể phân công mỗi bước là một công việc ; mỗi thành viên có thểđược phân công thực hiện một số bước. Khi thực hiện một bước có 3 công việc nhỏ sau
đây:
- Tiến hành thực hiện
- Tập thuyết trình sản phẩm đã thực hiện;
2.2.3. Thực hiện
- HS làm việc cá nhân và nhóm theo kế hoạch.
- Tổng hợp kết quả nghiên cứu, tìm hiểu của các thành viên trong nhóm.
- Viết báo cáo và chuẩn bị các bài trình chiếu về các bảng tính và biểu đồ để trình bày trước lớp.
2.2.4. Giới thiệu sản phẩm trước lớp
Mỗi nhóm cử một sốđại diện lên trình chiếu và trình bày các vấn đềđã tìm hiểu sau
đây:
- Các bảng tính được tạo ra trong phần mềm chương trình bảng tính; - Các tính toán thống kê;
- Các biểu đồ và ý nghĩa của chúng
2.2.5. Đánh giá
- Tổ chức cho HS tựđánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau về kết quả làm việc của từng nhóm.
- GV tổng kết, đánh giá về phương pháp tiến hành, nội dung và kết quả của các vấn
đềđã được nghiên cứu và trình bày của từng nhóm.